《轴对称图形》优质教案教学目标：知识与技能：（1）通过欣赏民间艺术剪纸图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。（2）通过折纸、剪纸、画图、体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。过程与方法：经历认识轴对称图形特征的过程，体验“观察、判断、操作、验证“的学习方法。情感态度与价值观：(1)逐步培养学生主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。(2)结合图案、物体、建筑物的欣赏，培养学生的审美情趣和空间想象力。学习者特征分析：本节课是学生学习空间与图形知识的基础，对于三年级的学生来说，本节课的内容之前都或多或少的接触过，并不陌生，但是对“轴对称”这个概念是新鲜的，没有听说过。这个年龄段的孩子对剪纸艺术感兴趣，很喜欢动手，但是动手能力还不太强，再加本节课的内容还必须通过动手来容易地达到学习目标，所以本堂课的设计上就从学生感兴趣的剪纸艺术品欣赏入手，整堂课在我的引导下也通过学生的动手操作来实现的。重难点：认识轴对称图形的特征。画出图案的对称轴、在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教法与学法：呈现生活素材、引导探索发现、观察、动手操作教学准备：多媒体课件、方格纸、手工纸教学过程：一、欣赏图案、激趣导入：通过让学生欣赏几个民间工艺品，发现它们的共同特征：左右相同或上下相同。二、指导观察、认识特征引导学生由以上共同特征来引出“轴对称”图形的概念，通过动画演示让学生直观地看到它们的特点及认识“对称轴”。三、动手操作、充分体验：1、动手操作折一折，判断手中的两个图形长方形纸片和正方形纸片是否是轴对称图？并找一找有几条对称轴。先独立操作，再小组交流，教师巡视指导。师：所以对称不仅仅是左右对称、上下对称，还可以沿着一条斜线侧对称。2、运用轴对称图形的特点，剪一剪自己喜欢的简单图案。四、综合练习、发展思维1、动手画一画自己喜欢的轴对称图形并画出所有的对称轴。（有一定难度，先是同桌间交流，最后扩展到四人一小组共享作品，同学们会发现各自的互略，最后在全班集体订正。）2、判断轴对称图形。（1）下面的数字，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？0123456789（2）下面的字母，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？ABCDEFGH（3）像这样写法的汉字，哪些是轴对称图形？口工用中日直水甲师：通过这道题的练习，可以看出中国的汉字是非常美的，谁还能举例说一些这样的汉字？1、在方格纸上画出所给图形的轴对称图形。（所需资源：教材）教材第14页第3小题。五、拓展延伸展示“北京天安门”“重庆人民大会堂”“巴黎圣母院”等建筑图片，让学生欣赏它们的对称美，明白轴对称在咱们的生活中无处不在，体会到数学来源于生活，又应用于生活。六、课堂小结通过本节课的学习你知道了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？七、课后作业利用本节课的知识设计一个漂亮的对称图案，展示在咱们教室的学习园地板块。板书设计：轴对称图形如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。折痕所在的这条直线叫做对称轴课后反思：本节课北师大版三年级数学下册第二单元的第一课时，很多学生或许已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形，日常生活中一些轴对称图形学生也多少接触过，但是“轴对称”这一概念对于学生来说却是新鲜的。由此可见，如何让学生科学地认识并建立“轴对称”的概念是这节课要达成的重要目标之一。因此，我从学生感兴趣的、并不陌生的民间剪纸艺术欣赏，激发学生的求知欲望。通过课件让学生欣赏几个图形、抓住它们的共同特征，来帮助学生构建出“轴对称”的概念，也为他们判断轴对称现象提供方法，同时引出“对称轴”的概念（是一条直线），以（不是轴对称）有4条有5条无数条示与“轴对称”区别开。之后，通过组织学生动手操作“折一折”、“剪一剪”、“说一说”、“试一试”、“画一画”等多种活动，让学生通过观察、“猜想——探索——验证”这一科学研究方法，在锻炼学生动手操作能力的同时，特别是培...
