《两位数加两位数》教学设计教学目标：1、知识与技能：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
2、过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题
3、情感态度与价值观：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性
教学重点：正确地进行两位数加法的口算
能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法
教学难点：培养学生的口算能力
教法、学法：讲授法、合作探究法
教具、学具准备：课件、投影仪等
教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数
26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上适当的数
23283563∧∧∧∧203()()()()()()72317529∧∧∧∧()()()()()()()()二、探究新知（板书课题）1、两位数加两位数不进位口算方法
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票
（3）提问：如何解决这个问题
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34
（4）这个算是如何计算
互相交流算法
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢
如果可以怎么计算
生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗
生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69
生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+
