秋天的怀念史铁生【教学目标】知识与能力：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写分析、体会人物形象。2、学习、了解作者借景抒情的写作手法。3、理解并领悟作者蕴涵在字里行间的深沉的、无私的母爱。【教学重点】1、学习、了解作者借景抒情的写作手法。。2、学习本文刻画人物的方法，体味人物丰富的内心情感。【教学难点】理解并领悟作者蕴涵在字里行间的深沉的、无私的母爱。【课型】新授课【教材准备】PPT课件【教学方法】朗读法、启发式教学法、合作探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，营造学习氛围现在秋高气爽，正是收获的季节，也是旅游的最佳时期。在这美好的季节里，我们要学习史铁生写的一篇《秋天的话念》的文章。作者为什么要写这篇文章呢？文题“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么会在秋天怀念呢？二、初读课文，感知质疑。1、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。瘫痪憔悴淡雅脾气整宿深沉砸碎敏感高洁捶打诀别烂漫暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒①全班齐读，看看竖着的每组词有什么规律？②每组词都可以联想到一个画面，一个情节，一个故事。请边读边想象出来。③结合上面词语概括课文讲了一件什么事。本文讲述了“我”双腿瘫痪后内心极其焦虑、痛苦，失去理性，随意发脾气，母亲用宽容、体谅、无私、默默忍受着“我”的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，一直到生命的尽头。“我”在母爱的影响和感召下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。三、研读课文，探究释疑1、关于看花合作探究一：文章一共写了三次看花，其背景和结果有什么不同？花还有其它的意义吗？着重讲解第三次看菊花，体会文章的借景抒情手法的运用。花象征美好、坚强。2、关于母亲合作探究二：本文用质朴的语言表达了母爱的深沉与厚重，试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作具体分析。A、“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。”（那些词语能体现母爱的深沉与厚重，找出并加与分析）B、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。……她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那我赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”归结塑造人物的方法。3、关于“我”合作探究三：“我”的暴怒无常具体表现在课文的哪些内容上？请从文中找出，体悟“我”对母爱的顿悟与反思。分组合作，全班交流四、迁移拓展，对话心灵1、学了这篇文章后，你还有不懂的问题吗？若有请再次朗读课文，提出不懂或有争议的问题，咱们一起交流、解决。2、学习了这篇文章后，你对现在你在生活中享受到的母爱的感受和理解更深了吗？从中你学到了以后自己应该如何对待生活中不完美的妈妈吗？五、课后作业以日记的形式写一段关于自己对母爱的理解，并写下自己今后将怎样感恩母亲，回馈母爱。
