2-1圆柱和圆锥的认识（新授）班级姓名评价学习内容：教材第18—19页的例1，完成第19页的“练一练”和练习五的第1—4题。学习目标：认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征。课堂助学1.教学圆柱的认识①圆柱有个面围成。②圆柱的上下两个面叫做圆柱的，两个面都是，大小相等。围成圆柱的曲面叫做圆柱的。③用手摸的感觉是底面是的，侧面是的。④圆柱从上到下是的。圆柱的距离叫做圆柱的高，有条。2.教学圆锥的认识①圆锥由面围成。②圆锥的底面是一个，侧面一个。③从圆锥的到叫圆锥的高，有条。3.比较圆柱和圆锥问：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点呢？名称圆柱（直圆柱—从上到下粗细相同）圆锥底面侧面高顶点三、当堂练习1.判断说理：（1）圆柱的高只有一条。（）（2）圆柱两个底面直径相等。（）（3）圆柱和圆锥都有一个曲面叫侧面。()2.一张长方形纸卷一卷，能卷成体，有种卷法。卷成的面是圆柱的面。1四、巩固练习1.填空(1).圆柱上、下两个底面都是()形，它们的大小()。(2).圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的()，有（）条。它们的长度（）。(3).从圆锥的（）到底面（）之间的距离是圆锥的高，有（）条。(4).把圆柱的侧面沿高剪开，展开后可以得到一个()形。把圆锥的侧面展开后是一个（）形。2.书本第20页第2题。学生独立完成，集体讲评。3.判断：（1）因为圆柱的高有无数条，所以圆锥的高也有无数条。（）（2）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫圆锥的高。（）（3）圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开是三角形。（）（4）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）2-2《圆柱的表面积》（新授）班级姓名评价学习内容：六年级下册第21-22页的例2、例3以及相应的“练一练”，练习六的第1～2题。2学习目标：1．探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法。2．能解决与圆柱侧面积及表面积计算相关的一些简单实际问题。一、准备练习1、计算下面圆的周长和面积（1）r=5cm周长:面积：（2）d=3dm周长:面积：2、填空：圆柱上、下两个面是（）的圆形，叫做圆柱的（）；围成圆柱的曲面叫做圆柱的（）；圆柱两个底面之间的（）叫做圆柱的高。二、课堂助学（1）侧面积动手操作后，并填空沿圆柱的高剪开。侧面展开后是一个（）形，这个展开后的图形的长等于圆柱的（），这个展开后的图形的宽等于圆柱的（），圆柱的侧面积=（）×（）1、2、计算下面圆柱的侧面积（只列式不计算）（2）表面积（2）表面积1、一种圆柱形状的罐头，它的底面直径是11厘米，高是15厘米。侧面有一张商标纸（如右图），商标纸的面积大约多少平方厘米？提示：要求商标纸的面积实际是求圆柱的2、在下面的方格纸上画出这个圆柱的展开图（每个方格边长1厘米）3小结：圆柱的（）与（）的和，叫做圆柱的表面积。三、当堂练习1、2、提示：要求至少需要铝皮多少平方分米，实际是求。提示：要求羊皮多少平方分米，实际是求。3、4提示：要求做这样的油桶至少需要多少平方米铁皮，实际是求油桶的。四、拓展提高有一段长1米，底面半径3分米的圆柱形木头，把它截成两段后，表面积增加了多少？2-3《圆柱体的表面积》（练习）班级姓名评价学习内容：六年级下册教材第23-24页第3-9题学习目标：1．进一步掌握圆柱体的特征，熟练地运用圆柱体的表面积计算公式，计算圆柱体的表面积。2．正确分析实际运用中，需计算圆柱体的哪几个面，能根据实际情况，正确计算其表面积，增强其应用意识。一、准备练习1．填空：圆柱体的表面积=个侧面+个底面。侧面积=、底面积=2、计算下面各圆柱体的表面积二、课堂助学（一）1.填表：圆柱底面半径/cm底面直径/cm底面周长高/cm侧面积/cm2底面积/cm2表面积/cm241010106.2810三、课堂助学(二)5r=2cmh=1cm侧面积：底面积：表面积：1、说说下列物体分别算圆柱体的几个面。物体名称共算几个面哪几个面通风管给大厅内柱子刷油漆给圆柱形游泳池四周及底面贴瓷砖做一个无盖的铁皮水桶做一个汽油桶62．练习：(1)右图的“博士帽”是用黑色卡纸做成的，上面是边长30厘米的正方形，下面是底面直径16厘米、高10厘米的无底无盖的圆柱。制作20顶这样的“博士帽”，至少需要黑色卡纸多少平方分米？提示：按我们刚才...
