《除法的简便计算》教学设计沁阳二小邹艳利教材29页的例8题.学习目标：掌握除法简便计算的方法，并能简便计算。教具学具：白板教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习“除法的简便计算”，这节课的学习目标是：掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第29页的例8，看图、看文字并填空，比一比，这两种计算方法有什么不同？你喜欢哪一种？想一想：一个数连续除以两个数，可以改成除以这两个数的（）。（4分钟后，比谁会做两个小朋友的问题。）过渡：下面自学竞赛开始，比自学效果好。三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看、讨论。）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第29页做一做）1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。3、评议准确率、板书。4、总结方法：除法的性质：一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的（积）5、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)五、当堂检测1、判断240÷8÷5=240÷（8×5）（）1280÷（16×80)=1280÷16×8（）750÷(15×5）÷5=750÷15÷5（）420÷60÷7=420÷（7×60）（）2、填空120÷5÷4=120÷（×）540÷(9×3）=540÷（）÷（）900÷6÷5=900÷（×）800÷5÷8=800÷（）÷（）3、怎样简便就怎样算。6000÷125÷82100÷(7×6）1500÷4÷5六、深化提高420÷35七、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）板书设计一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的（积）.a÷b÷c=a÷（b×c）教学反思：教学本课时，从例题入手，让学生认真观察两种解题思路：一是按顺从左往右依次计算，二是先将两个除数乘起来，再用被除数除以它们的积。让学生通过自学，借助几何直观从除法运算意义的角度帮助学生理解规律内涵，进而结合实际问题的解决，让学生能根据数字特点，自主选择计算方法，在提高计算能力的同时，也提升解决实际问题的能力。如420÷35可以直接用笔算，但想成420÷7÷5以后，则更简便了。
