柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版小学数学第三册第七单元教学主题《认识时间》课时第（1）课时执教者张艳玲教学目标学习目标（1—2个目标）1.知识与技能：使学生会读、写几时几分。2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3.情感态度与价值观：利用资源，在生活情境中体验学习的乐趣。使学生会读、写几时几分。教学过程一、激趣引入，目标导学1．猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2．学习目标：（1）我会读、写几时几分。二、自主探究，合作交流（一）问题推动，感知概念认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。（二）借助直观，理解概念1.探究活动.活动名称:思维对对碰活动任务：我们知道钟面上有些什么活动步骤：（1）独立思考：①先写出钟面上有什么？②看看它们的区别？（3分钟）（2）按照1-4号的顺序交流想法。（2分钟）(3)小组汇报。其他小组补充。3.归纳小结：钟面上有时针和分钟，短粗的是时针细长的是分针。（三）渗透思想，提炼概念1．认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2。认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。3。认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、活学活用，拓展思维1.基础练习：(1)填空:①钟面上有（2）二根针，短粗的针叫（）针，细长的针叫（）针。②时针走1大格，就是（）小时，时针走1小时，分针正好走()圈，就是（）分，1时=（）分。2．拨一拨，分别用自己的小闹钟拨出12时、12时30分、1时。3．填上合适的单位。（1）小朋友每天要睡10（）。（2）小丽穿衣服大约需要15（）。（3）蒸一锅米饭大约要25（）。四、回顾反思，总结提升说说你今天的学习收获：我认识看时间和会写时间。使用到小组合作学习课堂活动活动名称:思维对对碰活动任务：我们知道钟面上有些什么活动步骤：（1）独立思考：①先写出钟面上有什么？②看看它们的区别？（2）按照1-4号的顺序交流想法。（2分钟）(3)小组汇报。其他小组补充。.板书设计认识时间1时=60分钟面上有（）个数字，把钟面分成（）大格，每个大格里面有（）个小格
