第4课时乘法交换律、乘法结合律教学内容：课本34页例1、2教学目标：●引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算
●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题
教学过程：一、课前预习自学课本P33~35例1、21、通过自学你知道了哪些乘法运算定律
它们分别是什么
2、你能举例证明乘法运算定律的成立吗
（举例）3、乘法运算定律和加法运算定律有什么共同点
4、你有什么困惑
二、课中反馈（1）根据运算定律在下面（）里填上适当的数
15×16=16×25×7×4=××7（60×25）×=60×（25×8）（125×）×=125×（4×19）（2）下面哪些算式运用了运算定律
4×5=2×10A×B×C=A×C×BA+B=B+A1×2+3=1×3+21+4+6+9=（1+9）+（4+6）4×6×25=6×（4×25）（3）用简便方法计算下面各题，说说各用了什么运算定律
492×5×28×（25×15）8×5×125×40三、新课探究观察主题图，根据条件提出问题
（1）负责挖坑、种树的一共有多少人
（2）一共要浇多少桶水
学生在练习本上独立解决问题
引导学生观察主题图
根据学生提出的问题，适当板书
引导学生对解决的问题进行汇报
（1）4×25=100（人）25×4=100（人）两个算式有什么特点
你还能举出其他这样的例子吗
教师根据学生的举例进行板书
你们能给乘法的这种规律起个名字吗
板书：交换两个因数的位置，积不变
这叫做乘法交换律
能试着用字母表示吗
学生汇报字母表示：a×b=b×a我们在原来的学习中用过乘法交换律吗
在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律
根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗
教师巡视，适
