3.1磁现象和磁场教案VIP专享VIP免费

3.1磁现象和磁场【教学目标】1.了解磁现象，知道磁性、磁极的概念2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性【教学重、难点】磁场的物质性和基本性质【课时安排】一课时【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台【教学设计】课前预学1．磁现象（1）磁性和磁体：能够吸引铁质物体的性质，这种性质叫做_______；具有磁性的物体叫磁体.（2）磁极：磁体上磁性最_______的部分叫磁极.自然界中的磁体总存在着_______个磁极.（3）小磁针静止时指南的磁极叫做_______极，又叫_______极；指北的磁极叫做_______极，又叫_______极.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互_______，异名磁极相互_______.2．电流的磁效应（1）奥斯特实验：沿_______方向放置的导线可使位于其_______方的磁针_______.（2）奥斯特的实验说明了电流周围存在_______.3．磁场（1）磁体之间的相互作用是通过_______发生的，电场和磁场一样都是一种物质.（2）地球的周围也存在_______；地球磁场的N极位于_______附近，S极位于_______附近,存在磁偏角.4.下列说法中正确的是（）A．磁极与电流间的作用是通过磁场进行的B．磁极与电流间的相互作用是通过磁极的磁场和电流的电场进行的C．电流与电流间的相互作用是通过电场进行的D．电流与电流间的相互作用是通过磁场进行的预学中的疑难问题l课内互动【新课导入】我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有磁铁的记载.我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献.在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等.【新课教学】1.磁现象引导学生阅读教材，思考和回答问题：磁性、磁体、磁极的概念及磁极间的相互作用规律学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题．教师活动：归纳总结点评（1）磁性：能够吸引铁质物体的性质（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体.（3）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极.（4）磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2.磁场探究讨论1教师活动：提出问题：电荷之间的相互作用是通过什么发生相互作用的呢？那么磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？学生活动：讨论回答问题教师释疑：类比：电荷之间的相互作用是通过电场，那么磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，电场和磁场一样都是一种物质.磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质.探究讨论2教师活动：提出问题：是否只有磁铁周围才存在磁场?演示奥斯特实验，实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：当给导线通电时，与导线平行放置的小磁针发生转动.（2）注意事项：导线应沿南北方向水平放置.（3）实验结论：通电导线周围存在磁场，即电流可以产生磁场.教师总结：电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场.磁铁不是磁场的唯一来源.典题精讲1奥斯特探究电流磁效应的实验，通电直导线的位置最好放置为（D）A．平行西南方向、在小磁针上方B．平行东南方向、在小磁针上方C．平行东西方向，在小磁针上方D．平行南北方向，在小磁针上方教师释疑：在奥斯特的实验中，通电导线应南北放置，这样小磁针的偏转才是由通电导线产生的磁场引起，而不是由地磁场引起.探究讨论3教师活动：提出问题：既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？演示实验：实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：绳子与竖直方向有了夹角.（2）实验结论：磁体对通电导体有力的作用.教师总结：电流与磁体间的相互作用也是通过磁场发生的.探究讨论4教师活动：提出问题：电流与电流之间是否有力的作用？演示实验：实验装置如右图学生活动：观察回答问题同向电流结论:同向电流相互吸引.反向电流结论:反向电流相互排斥.教师总结：电流与电流间的相互作用也是通过磁场发生的.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.（磁体之间、磁体与通电...