《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子
2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”
基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要
通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观
教学过程：一、谈话导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么
（课件播放图片）哪位同学说一说
咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》
二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写
认识“皿”字底
2、齐读课题
三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字
2、开火车读字卡、词卡
3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”
4、（看课件）认识多音字“藏”
四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂
2、指名读、评议
3、指导第1小节：①师范读，生评议；②学生自由读
③师生合作读
4、师生律动《小小蜡笔》5、指导第2小节：①学生自由读，说说：丁丁又画了什么
②学生用自己喜欢的方式读
③指名读，学生想怎么读就怎么读
6、齐读全文
