10、《老王》杨绛一、教学目标1.知识和技能：（1）整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；（2）感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象；（3）品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、过程和方法：（1）学习通过几个生活片断表现人物的方法。（2）学习自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度和价值观：（1）体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；（2）领会作者的思想感情和文章主旨，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。二、教学重难点1、教学重点（1）把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”。（2）领会作者的思想感情及文章主旨，引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发学生的爱心，领悟到在与人交往中首先要付出爱。2、教学难点（1）学习通过几个生活片断表现人物的方法。（2）品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，领会作者的思想感情和文章主旨。三、教学方法：朗读法、讨论法、自主探究法。四、教学课时：1课时五、教学过程（一）导入新课我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。（二）展示学习目标1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。（三）检查预习1、作者简介杨绛，生于1911年，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书夫人。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。2、背景链接文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……3、字词检查（1）读准字词。塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kūlóu）攥（zuàn）滞笨（zhì）愧怍（zuò）（2）词语解释。伛：弯（腰）曲（背）。荒僻：荒凉偏僻。塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。惶恐：惊慌害怕。取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。愧怍：惭愧。（四）整体感知以自己喜欢的方式阅读课文，走进老王的心灵，然后思考：1、本文主要写了什么内容？表现了什么？写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。2、老王是什么人？他生活境遇怎样？具有什么品质？老王是个蹬三轮的。他生活很艰难。忠厚善良，有一颗金子般的心。3、作者对老王态度如何？关心、爱护、尊重（五）再读课文，合作探究思考、讨论以下的问题：（1）老王是一个怎样的人？（2）老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？（3）老王的善良表现在哪里？（4）作者一家的善良表现在哪里？1、画说老王观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。生：……小结：老王是个不幸、穷苦之人，又是个善良之人。2、走近老王（1）研讨老王之“苦”（朗读1-4段）1）老王的...
