有序传承的陈仓教研精神陈仓高中白洁陈仓古老的城市，书香致远的教育氛围，陈仓教研的精神一脉相承，它的教研传统影响着每一个陈仓的每一所学校，每一名教师。我从事中学教育近年了，在教育生涯里我无时无刻坚守着自己的三尺讲台，教育教研在我们学校是一个常态，提笔想写下一席文字，记录我对陈仓教育的一种情怀和对陈仓教研的认识，我深刻认识到陈仓教研精神一直在指导着我，影响我的生活和工作。一、求实担当精神每到学期开学之处，教研组总会围绕着围绕学校教导处的教工作计划，来拟订教研工作计划。教研组的集体教研成了常态化的调研工作，这是一个学期的教学总纲，这个计划在制定，是需要一个三级化的谋划而定的。学校的教研工作安排、学科的教学进度、教材的完全解读。这个计划的制定是每一名教师对学科特点及学生年龄知识结构的重塑计划。畅所欲言与个性化的解读教材之间的融合倒在这个计划中勾画。陈仓的教师自有一种解读，解读的是教材更是一种传承，这种传承是起始一一过程一一反馈的有机管理。整个教研计划在汇总到学校一级的复查时，看到的是教研组的集体智慧。每份计划最大化的符合本本校的教学实际，在教学具体实施过程中可操作性最能体现一种情怀。陈仓教师的务实求真，无推诿的担当全在这教学计划当中。陈仓教研有完善教研组建设的制度，对增强教师的业务素质和教学能力、提高学科教学质量有着不可低估的作用，它为教师提供一个团结协作、积极进取的战斗集体，让教师更有动力实现自我发展。计划在实施过程中的每次调整都是经过教研组的集体评价而定，没有随机只有从容。学期结束时，教研组会组织教师对本学期以来所开展的教研活动进行总结与反馈。全过程的系列化管理，陈仓教师们在每学期的教学生活中得到了阶梯式的提高。教师的智慧得到了认可和成果展现，教师坚步调一致保证了教学课堂的齐整统一；教师的集体智慧包容下的教师个性得到了有效的激发，并得以迅速转化为集体智慧。如果说，教师是一项职业，陈仓的教育人从每学期之初就以一种求是和担当践行者事业从教，担当从教的情怀。二、严谨治学精神素质教育是一个宏伟的教育工程，关乎学子的未来，国家的未来。陈仓教育教研一直都在践行者严谨与创新。教育是一个渐行过程，是一种成长。。陈仓教研是一个内敛与外放的严谨。所有的教改离不开素质教育的的核心，面对纷繁的教研口号，陈仓教研始终坚持严谨治学的态度，从不盲从,读帖领贴破贴的过程是基于学情而发生的故事。邀请全国名师走进陈仓，教研骨干走出去取经，陈仓教研从没有闭关自守。以教研引领教学的模式一直在坚守。学校的教育教研没有浮躁，坚实的脚步伴随着陈仓教育一步步前行。学校的教研评级与区教育教研评价有机融合，以区教研室为引领，从校本教研计划到过程的全程跟踪，校本研修的校级、区级、市级、省级乃至国家级课题申报环节，层层把关，每学期的课题集体评估，公正、严谨，中期报告的过程监督指导，到每学期末的结题报告评估，学术氛围溢满每一所陈仓校园。到目前为止，陈仓区各所学校的校本研修扎实、创新，涉及的教研领域覆盖了学校管理的方方面面。严谨、开放的及治学态度为陈仓教育的发展打下了坚实的基础。三、无私奉献精神白求恩同志的“毫不利己，专门利人”的精神影响着一代代中国人，陈仓教育人身上正是这样一种精神的体现。我们说每一所学校的教学水平的提高，教研质量的提高，最终的落脚点都在每一名教学一线的教师身上。教师的工作繁杂，家庭与工作的冲突每天都有，在学生到校前到校，在学生离校后离校，备课、批改作业，各类会议记录及各类资料的整理，占据着大量的时间，教研的空间又在哪里？陈仓教师自有一种情怀，竹青自高，梅香寒来。教研的思考来自于课堂、来自于备课、来自于教育教学的每一个角落。每周的教研会，形式多样；理论学习、常态评课、常规教研交流、课题研讨、集体教研、专家授课等等，陈仓丰富的教育教研内容，极大地促进了陈仓教育教研的走入快车道。奉献不是一句口头上的空话，陈仓教师的奉献态度体现在多做事，多实践，多探索，多总结。超负荷是一种辩证的认识。在陈仓教师的眼中，从开学伊始，每一项...
