2013兴化市高中语文早读材料-高二(上)：第十九周第四天VIP免费

第十九周第四天夯实基础1．辨析字音汤镬（）渑池（）秦王不怿（）毋宁（）怯懦（）叱咤（）仇雠（）答案：huò；miǎn；yì；wú；qiè；chì（zhà）；chóu。2．辨析字形大相庭不而走渭分明挛jué：别择断窍mí：奢烂羁答案：径，胫，泾，痉；诀，抉，决，诀；靡，糜，縻3．积累成语价值连城：形容物品十分贵重。完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。渑池之会：也作“渑池之功”，本指战国时赵国蔺相如在渑池会上不畏秦王，为赵国立下功勋。后泛指为国立下巨大功勋。布衣之交：平民之间的交往、友谊。也指显贵与无官职的人相交往。负荆请罪：背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。白璧微瑕：洁白的玉上有些小斑点，比喻美中不足。4．特殊句式a.判断句：（常见句型：……者……也，……也）①廉颇者，赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③蔺相如者，赵人也④为赵宦者令缪贤舍人⑤臣所以去亲戚而事君者，徒幕君之高义也⑥吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑦强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也b.被动句：①而君幸于赵王（“于”字表被动）②秦城恐不可得，徒见欺（“见”字表被动）③臣诚恐见欺于王而负赵（“见……于”表被动）④使不辱于诸侯（“于”字表被动）c.倒装句：①宾语前置：何以知之（以何知之）君何以知燕王（君以何知燕王）②定语后置：求人可使报秦者，未得（求可使报秦者人）③介宾结构后置：拜送书于庭（于庭拜送书）以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻）故燕王欲结于君（故燕王欲于君结）设九宾礼于廷（于廷设九宾礼）1会于西河外渑池（于西河外渑池会）d.省略句传（之）以（之）示美人及左右。今君乃亡（于）赵走（于）燕。遂与秦王会（于）渑池。（缪贤）对曰：“臣尝有罪……”拓宽视野谈《廉颇蔺相如列传》人物形象的刻画（下）以富有代表性的细节刻画人物的主要性格特征，使人物形象生动逼真。就如鲁迅所说：“传神的写意画，并不细画须眉，并不写上名字，不过寥寥几笔，而神情毕肖。”司马迁也是这样，善于画“眼睛”——代表性的细节，从而传神达意。蔺相如于章台见秦王时，“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，活画出蔺相如察言观色的情态，从容应对的神色。“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”，先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意；怒发冲冠的表现，更是使其怒不可遏的神态跃然纸上。“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的位置，而且透露出“头与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武之气。在渑池会上，蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，“前”这一极为普通的动作，可是却表现出蔺相如极不平常的机智，唯其“前”，才构成与秦王“五步之内”的距离；“跪”，貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王”作蓄势，可以一跃而起。再如左右欲刃相如时的“相如张目叱之”，均神形兼备，如闻其声，如见其状。有的细节，极大地丰富了人物的内心世界。蔺相如迫使秦王击缶后，“顾召赵御史”书，他要回过头来召唤，说明他已“前”，而御史还伫立在原处，他不回过身来，仍据守威胁秦王的地位，可见他是处处谨慎，一着不让，决不授敌以可乘之机。这些细节描写，作者只在行文之中随加点染，并不加以工笔细描，或是重彩涂抹，可是由于其精练和准确，却极为俭省地勾画出人物的外形和内心，显示了他的智和勇。运用个性化的语言刻画人物的主要性格特征，使人物形象个性鲜明。人物语言的个性化，也是揭示人物性格特征的重要手段。本文中写蔺相如的语言，充分表现了他这么个“能言善辩”娴于辞令的外交家的身份和“知死必勇”血气刚盛的策士风度。“璧有瑕，请指示王”出语平和，意态从容，诚恳之意可见，机巧之心难明。因而得“王授璧”。下面一番话，则很为雄辩折人，“大王欲得璧，使人发书至赵王”，先交代事情的缘起，指出是秦王首先求请，则逼使对方不得无礼违诺。“赵王悉召群臣...