复习课一、内容和内容解析1．内容整式的有关概念及整式的加减运算．2．内容解析本章的主要内容是列式表示数量关系，整式的有关概念及整式的加减运算．整式的相关概念，是整式加减的基础，掌握单项式的系数、次数，多项式的项、次数等概念，明确它们之间的区别与联系是本章学习的重点，应理解用字母可以表示数，在不同的情况下，同一个字母可以表示不同的含义．整式的加减，主要是通过合并同类项把整式化简，因此，合并同类项是整式加减的重点．21世纪教育网版权所有基于以上分析，可以确定本节课的教学重点：整式概念之间的联系及熟练地进行整式的加减运算．二、教材解析教材以“本章知识结构图”的形式，呈现了本章所要学习的主要内容及其相互之间的内在联系．“回顾与思考”是对本章主要内容及其对思想方法的提炼与概括．例如：“由具体的数到用字母表示数，可以简明地表达一些一般的数量和数量关系”揭示了“用字母表示数”的意义；“从数到式，字母参与运算”以及“整式中的每一个字母都表示数”体现了整式的运算与数的运算的一致性，这样的概述为可以充分利用类比的思想方法，体现“数式通性”为产生学习的正迁移起到了积极的作用．21教育网“回顾与思考”中的三个问题都是围绕整式的基本概念和整式加减的运算，以要求列出具体例子的方式展开的，能够“举例说明”可以较好地反映出对本章相关内容认识与理解的程度．21cnjy.com三、教学目标和目标解析1．教学目标(1)梳理整式的相关概念，通过回顾单项式、多项式、整式及有关的概念，归纳概念之间的区别与联系；(2)在正确合并同类项、准确运用去括号时的符号变化规律的基础上，达到可以熟练地进行整式的加减运算；(3)通过分析实际问题中的数量关系，进一步体会用字母表示数的意义，通过对数与式-1-运算的分析，体会“数式通性”，体会蕴含在具体问题中的数学思想和规律，以及数学知识之间“具体”与“抽象”的内在联系和数学的内在统一性．2·1·c·n·j·y2．目标解析达成目标(1)的标志：清晰地知道单项式、多项式、整式的概念，理解单项式的系数、次数，多项式的项、次数等，可以建立概念之间的联系；【来源：21·世纪·教育·网】达成目标(2)的标志：更加清晰地认识到进行整式的加减实际上就是将整式化简，化简的主要方法是合并多项式中的同类项和去括号，并体会整式的运算在解决有关计算问题中的作用；www.21-cn-jy.com目标(3)是“内容所蕴含的思想方法”，利用所熟悉的数的运算来学习式的运算，充分利用类比的思想方法，是贯穿于全章的重要的思想方法，感悟“数式通性”，并迁移到解决相关的问题之中，需要不断地在应用中提高认识水平．21·世纪*教育网四、教学问题诊断分析在小学，学生已经学过用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系等，这些知识是学习本章的直接基础，整式的运算也是建立在数的运算基础之上，数的运算是式的运算的特殊情形，本章内容的学习都是采用类比“数”的情形来展开的．而这些内容的学习，之前基本上都是零散的．本节课，首先应帮助学生建立单项式、多项式、整式的概念及其相关运算之间的联系，使学生在梳理本章知识的基础上，将知识系统化；其次，在进行整式加减运算“去括号”时，学生对括号中符号的处理往往容易出现错误，要帮助学生理解去括号就是对多项式的变形，要根据去括号法则进行．21教育名师原创作品基于以上分析，可以确定本节课的教学难点：建立概念之间的联系及去括号时括号中符号的处理．五、教学过程设计1．知识梳理，把握重点问题1本章学习了哪些知识？它们之间的联系是什么？教师引导学生回顾本章知识要点，指出知识之间的内在联系．【设计意图】通过回顾本章知识要点，帮助学生建立单项式、多项式、整式的概念及其相关运算之间的联系，使学生在梳理本章知识的基础上，将知识系统化．-2-合并同类项整式用字母表示数多项式整式的加减运算单项式列式表示数量关系本环节中，教师应重点关注：(1)学生对单项式、多项式、整式及相关概念的理解；(2)学生对运用合并同类项、去括号等方法进行整式加减运算的理解程度；(3)学生对用字母表示数，对“数式通性”等数学知识内在联...
