彻底转变教育观念，全面实施素质教育深化教育改革，实施素质教育，是基础教育领域里的一场深刻变革。要变革就必然会有障碍，这个障碍首先是人的障碍，即人们在长期的传统教育中形成的种种旧思想、旧观念。它严重阻碍着这场变革的进程。要消除这种观念上的障碍，就必须广泛宣传素质教育的重大意义，深入学习现代教育理论，从端正思想、转变观念入手，以教育思想的转变为先导，教育观念的更新为基点，把人们的观念转到素质教育上来。只有让学校领导、教师及学生的认识得到更新，才能推动素质教育的全面实施。1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD学校能否推行素质教育，决策者的教育思想起着决定性的作用。由于一千多年科举教育制度的负面影响，使得在人们的观念之中，上学就是为了升学，升学只为考上大学，并由升学竞争演变为分数竞争，也使我们不少领导者步入了应试教育的误区，从而定出一些诸如统考、排名、竞赛等智育第一的措施。这样，学生只好被迫“闭门苦练”，教师也把学生当作知识的容器，分数的奴隶，应考的机器。从上到下追求的都是应试的高1分率。这些沉重的负担，压抑了学生的个性，扼杀了学生的灵性，增加了学生的厌学情绪，使他们的身心得不到健康的发展，影响着全面素质的提高。实施素质教育就是要克服以往教育中的这种弊端。作为学校的领导者，要从旧的思想观念束缚中摆脱出来；要从过去那种单纯从教育内在规律来思考问题、研究问题中解放出来，从社会需求人才及社会发展规律的角度，去探索教育改革和发展的新路子，充分认识基础教育是面向少年儿童的国民教育，而不是什么选拔教育；社会对人才的需要是多方面、多规格、多层次的，其目的在于培养合格的公民，提高全民族素质。要用素质教育的思想观念更新头脑，建立有机统一的培养目标和管理目标，摒弃那些有碍学生全面发展的措施，创造出一个师生“喜闻乐见”的“自由天地”让他们去发展个性，形成能力，努力创造出一个既有动力又有活力的学校工作氛围和教育环境，为开展素质教育扫清障碍。转变观念，首先是转变学校领导者的观念，要把是否实施素质教育提高到培养什么样接班人，是否贯彻依法治教、全面贯彻教育方针的高度来认识。领导者的问题解决好了，学校整个工作就有思想基础。因此，学校领导者的观念转变，是有效实施素质教育的根本。2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD23是有效推进素质教育的关键。3DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD学生是学习的主体，是素质教育的对象，素质教育的成效最终体现在学生身上，即看学生是否有质的变化，是否个个都能全面发展。对小学生而言，虽不存在什么有意识的思想观念，但在父母的压力、社会的影响和同学间的竞争中，多多少少也不同程度地受到分数的影响，这种影响必然导致高分者怕失败，低分者怕考试。高分者往往为某次测验丢失的一分半分而放声痛哭，而低分者由于常常考试不及格，一讲考试就害怕，进而自暴自弃，自觉样样不如人，产生厌学情绪，严重影响着正常的心理发展。因此，引导儿童树立正确的认识观，明确学习目的，端正学习态度，让优生知道自己的弱点，让差生看到自己的闪光点，使他们懂得“天生我才必有用”明白“分数不等于能力”，是素质教育的重要内容。实施素质教育，务必使学生认识：只要学会做人，学会发展，将来定能服务社会，贡献社会。另一方面，由于现今生活环境不断改善，物质丰富，加上家长的娇宠，部分学生存有怕苦、怕学等惰性心理，对学习缺4乏积极向上、知难而进的信心和勇气，使学习变得被动、被迫。只有扭转这种思想，让他们感受现代社会对人才要求的高质素，正确认识学习的重要性，变“要我学”为“我要学”就会充分调动其学习的积极性，发挥内在的潜力，成为学习的主人，使素质教育的主角达到培养目的，在生动活泼中得到全面发展，把素质教育推向成功。总之，实施素质教育是一项全新的事业，要创这个大业，既要有正确的思想路线，又要有胆有识。从根本上说，首先是转变思想，更新观念。5素质教育指导思想城北办事处邵火庙小学
