表里的生物——讲讲这个故事思维里的“生物”——梳理“我”的思路思维里的“生物”——梳理“我”的思路产生好奇,并做出猜测1
“我”的经验:凡能发出声音的,都是活的生物
“我”的发现:怀表无生命,但能发声
父亲的表现:不许“我”动表
猜测:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物,被父亲关在里面
猜测得到“证实”1
“我”的发现:呈现出一个美丽的世界,还有一个小尾巴似的东西在摆动
父亲的表现:仍然不让动表,说摆动的东西是小蝎子的尾巴
结论:表里边有一个活的生物
产生新疑问,做出新猜测1
“我”的疑问:为什么要把蝎子关在这么美的表里
父亲的表现:没有回答
新的猜测:也许这个蝎子与一般的不同,它的声音好听
思维里的“生物”——梳理“我”的思路语言里的“生物”——写活心理的词我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢
但是,我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物
语言里的“生物”——写活心理的词我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢
但是,我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物
语言里的“生物”——写活心理的词我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢
但是,我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边()有一个活的生物
语言里的“生物”——写活心理的词语言里的“生物”——写活心理的词仔细阅读课文,圈点勾画心理描写中能够把人物内心活动表现得更具体、更曲折的词,并通过朗读体会人物心理
没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动
父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去
这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着