在品味情感中成长学习目标1美好情感的作用2怎样才能获得美好情感3如何正确对待负面情感4怎么传递情感正能量思考：体味这些美好情感的意义是什么？1、美好情感的作用？（1）让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感（2）情感表达着我们的愿望，促进精神发展。思考有人说：“美好情感是与生俱来的。”有人说：“美好感情可以从他人身上索取”议一议美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然而然引发的。情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。小组交流：在生活中，你通过什么方式获得美好情感体验的？情境探究探究分享以下情感是如何获得的？东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。阅读参加活动与人交往做自己感兴趣的事情，都是自然引发的，不是被强迫的完成一项自己喜欢的活动走进博物馆或大自然创造正面的情感体验的方法帮助他人欣赏艺术作品体验到愉悦感感到快乐实现价值宁静、喜悦、收获促进精神发展2、如何获得美好情感？（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。通常的表现形式有恐惧症、惊恐发作、广泛性焦虑障碍、强迫症、身体障碍和疑虑症、情感爆发等。因为自己在人格、能力、外貌、等方面的缺憾，或者在思想与行为和社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情感体验。能够理解什么是“想得到而无法满足”挫败感就会来了，得在幻想与真实之间达到一个平衡。挫败感焦虑感羞耻感吐露真情；请分享自己的负面情感体验周恩曦代表班组参加年级讲故事比赛，因为忘词与比赛擦肩而过，感到心里很不舒服。她沉迷悲伤无法自拔，好朋友就劝她，现在的失败不代表永远的失败，如果你以此勉励你自己，那么结果可能会不一样，于是，她决心提升记忆方法，加强讲故事的表达能力等，在下一年的讲故事中周恩曦就吸取上一次的经验，最终为班级取得好成绩，周恩曦心里不舒服，这是一种什么情感体验？周恩曦是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？过度悲伤影响我们智力发挥，但是以负面情感为动力，就有可能变为成长的助力。4、如何正确认识负面情感体验？（重点）（1）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满、丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（卧薪尝胆）在情感体验中班级很吵，班长也不管，但是小玉和班里几个同学都想要学习，于是她竭力控制自己不被大家影响到，这时候班里一个学生大喊一声：“别吵了，没看到有人想要安静学习吗？”这时候有几个学生就不好意思吵了，慢慢地，其他吵的同学看到大家都不吵了，也就安静下来了。在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。我们做不到影响所有人，但是我们能够影响小环境，小环境影响小环境，最终形成大环境。看了以上例子以及图片，你有什么启示。小朋友仰望着高大的武警叔叔并很信任地伸出了小手。两只手握在一起。这一幕暖暖的！天安门广场上，一名3岁小朋友向执勤的武警战士庄严敬礼。武警战士见状，马上回礼并向他走来。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。阅读教材中探究与分享——大军的日记，讨论：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。点拨：（1）不仅仅是一本小书，更是一份浓浓的情感，是自己对邈邈写文章的尊重与肯定。（2）因为大军给邈邈的礼物得到了邈邈的喜爱和强烈回应，也感动了大军。他们的这种情感交流是双向的，使双方都受益，...
