诫子书诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。走近诸葛亮诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的《诫子书》。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。背景简介诫子书夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！读一读读一读，议一议，读一读，议一议，读懂了什么，哪些词语、读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？句子不理解的？⑴夫：句首发语词，无实在的意义。⑵君子：品德高尚的人。⑶行：操守、品德。⑷淡泊：清静而不贪图名利。⑸明志：明确志向。⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。⑺致远：达到远大目标。⑻广才：增长才干。⑼淫慢：放纵懈怠，慢：懈怠，懒惰。⑽励精振奋精神。⑾险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言⑿治性：修养性情。【注释】⒀驰：消失、逝去。⒁日：时间。⒂遂：于是，就。⒃枯落：凋落，衰残。⒄接世：接触社会,承担事物。⒅穷庐：破房子。⒆将复何及：怎么还来得及。⒇才：才干意与日去：意志，本文中指学习的意愿夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。意与日去：志愿。非澹泊无以明志：志趣。【注释】夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚、德才兼备的人，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不恬静寡欲就无法明确自己的志向，不是身心宁静就不能达到远大的理想。译文：夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）1、诸葛亮写这封信的用意是什么？快速默读，整体感知主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？快速默读，整体感知（小组内合作解决）A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？快速默读，分组讨论志：以俭养德学：以静求学才：以学广才这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这就是诸葛亮的治学之道。第一课：宁静的力量。“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。第二课：节俭的力量。“俭以养德”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。第三课：计划的力量。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把细心计划将来。诸葛亮给儿子书信中的告诫：第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”他忠告孩子，人生的投资要...
