《寒号鸟》名师精品教案一、文本教学解读《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事，讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过所带来的不同结果，告诉人们要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过的道理。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，骈散相间，读来妙趣横生。1.识写生字。本课生字17个要求会读，8个要求会写。本课要求认读的字较多。其中，“号”是多音字，在出示课题时，要引导学生正确认读——寒号（háo）鸟。教师可以补充“寒号鸟”名字的由来，顺便理解“号”的语境义——大声哭，相机指出它的另一个读音hào。在生字集中认读或随文识字时，落实文中其他多音字的认读要求，如“当作”的“当”读第四声，“暖和”的“和”读轻声。认读“缝、朗、将、狂”4个字，宜读准后鼻音，并和“趁、衔”这2个前鼻音对比认读。“纷”字与前面学过的“份”辨析识记。“枯”字宜根据字意编儿歌识记，如“一棵古树没了生机”。在读好文中口字旁的新词“哆嗦、哆啰啰、啰唆”基础上，借助动作表演、结合上下文、联系实际生活体会意思的不同。文中数量词的学习可以进行归类识记并以韵文歌的方式，引导学生诵读积累。8个会写生字中，“阵、朗、枯、却、将、纷”均为左右结构，应让学生了解左右结构生字的书写技巧：左右等宽向中靠，如“朗”“却”；左右不等窄让宽，如“阵”“枯”“将”“纷”都是左窄右宽，左边让位右边，结构才匀称美观；“阵”右边是个“车”字，不要与“陈”混淆。另外，左右等长要错位，如“却”要写得左高右低。“朗”书写上重点指导第5笔竖提和第6笔点的写法，要注意左右两部分的笔画穿插。“面”字在书写下面的框时，要注意写得扁一些，上宽而下窄；“夜”下面右边部分的横撇和捺要舒展，且写在一条水平线上。2.朗读课文。在识字的基础上，将课文读正确、读通顺，做到不添字、不漏字、不错字，转行1/7翻页时不出现错误。再读课文时，教师可以将“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”“第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了”“寒冬腊月，大雪纷飞”等表示时间的句子进行梳理，在潜移默化中引导学生感受课文表达的顺序。精读课文时，重点引导学生抓住喜鹊与寒号鸟的语言读出韵律，读出节奏，读出情感。例如，喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”“傻喜鹊，别啰唆，天气暖和，得过且过。”两个角色的语言一唱一和，妙趣横生。寒号鸟“哆啰啰，哆啰啰。寒风冻死我，明天就做窝”一句反复出现，教师可以引导孩子边读边想象，感受童话语言的魅力。分角色朗读时，可以先让同桌练读，当两个小朋友表演时，分配任务给其他同学，让他们当小导演，给予评价。“感人心者，莫先乎情。”分角色朗读就是让孩子们融入其中，调动自己的知识经验，随着人物的遭遇变化或喜或悲，产生共鸣，感于心而发于声，这样的体验性朗读在教学中效果会非常显著。3.复述故事。《寒号鸟》虽然不需要背诵，但文中描写季节变化的四句话写得非常生动，可以熟读成诵。学完课文后，可以补充“做一天和尚撞一天钟——得过且过”等歇后语，这样既加深了学生对故事主题的理解，又丰富了学生的语言积累和生活经验。创造性复述故事。“如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事会有一个怎样的结果呢？”复述时，可以按照本文的结构：天气的变化，喜鹊怎么做，寒号鸟不听劝，喜鹊又怎么劝，寒号鸟终于听劝，结果怎样？4.迁移运用。仿照课文中“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”两个短语，创设情境，引导学生迁移运用，学习将话说得更具体，更生动。通过供词说话、创境表达、改编故事等言语实践活动，融认识提升与言语表达于一体。二、教学活动设计教学目标：1.正确认读17个生字，读准多音字“号”。学写8个生字，重点学写左右结2/7构的生字，尤其是“却”字的写法。2.正确、流利地朗读课文，分角色读好课文。3.通过续编、改编故事，懂得要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过。教学时间：2课时教学过程：板块一认读字词，丰厚积累1.激发兴...
