《多变的天气》教案教学设想1.课时安排；本节需2课时，本教案为。2.教学手段：多媒体教学、网络资源。教学目标1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。3.德育目标；激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。重点、难点1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。2.难点：学会看天气预报和卫星云图。【教学过程】（新课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。板书：第一节多变的天气1、气候与天气的区别：教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？板书：2．天气的影响：（课堂活动）请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料A说明：天气与交通的关系。材料B说明：天气与生活的关系。材料C说明：天气与农业收成的关系。材料D说明：天气与战争的关系。讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。教师总结：看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴”B图：“大风”C图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。（学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？板书：3、天气预报学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。教师：制作一幅天气预报的流程图，做总结：观测绘制天气专家制作数据图表分析预报预报节目教师：除了看电视收看天气预报节目，还有那些获得天气预报的途径？学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网学生：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。如：教师：天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常见的天气符号吗？板书：4.常见的天气符号。活动：教师在课堂上帮助同学们记忆。教师：其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗？板书：5.你会看卫星云图吗？教师：在卫星云图上，绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，结合卫星云图和实际，让同学们当一回气象学家。下节课的任务是《模拟天气预报》。教师指导：要求：1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2.一个小组为单位进行，由小组长负责召集。3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。5.请各小组准备的解说词写在作业本上。学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。板书设计多变的天气1．气候与天气的区别：2．天气的影响：3．天气预报4．常见的天气符号。5．看卫星云图22
