14《驿路梨花》教案【教学目标】1.有感情地朗读课文，整体感知，梳理文章内容。2.认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。3.感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。【教学重点、难点】重点：整体感知，梳理文章内容。难点：感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。【教学过程】一、导入我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查搜集的作者作品的情况。彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。3.检查字词的掌握情况。三、读课文，了解内容1.读课文，把课文分成五部分，并概括每一部分的内容。第一部分（开头至“什么人的房子呢”）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分（从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分（从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分（“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（“我望着这群”到篇未）：热情赞美，结束全篇。2.总结通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。3.了解记叙的顺序。记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙（1）顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如《散步》作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。[来源:学科网]（2）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。（3）插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如《驿路梨花》作用：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。4.根据课文内容填写下面表格。顺序人物所做好事目的时间1“我”和老余修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十年后的某天早上2瑶族老人专门送粮食来方便过路人同上，及前一天晚上3哈尼小姑娘常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后4[来源:Zxxk.Com]解放军建造小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多年前路过时5梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人解放军盖小茅屋后至她出嫁前四、讨论探究1.本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？课文顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。[来源:Zxxk.Com]按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。2.本文的记叙顺序是什么？找出两处插叙，谈谈作用。顺叙：课文以“我们”的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。3.什么是...
