需要理论视野下的农村留守儿童心理问题探析VIP免费

需要理论视野下的农村留守儿童心理问题探析一、引言从1985年中央1号文件为农村劳动力进城务工打开了大门，到现在我国改革开放的不断深入以及相关政策的推动，农村剩余劳动力不断地大规模向城市转移。但由于我国长期存在的城乡二元结构衍生的问题，如学生必须在原籍所在地中考、高考制度，以及农民工无法承担子女在城市入学的高昂费用等种种原因，农民工只得把子女留在农村，因而产生了一个特殊的弱势群体：农村留守儿童。在我国，关于“农村留守儿童”的研究，始于20世纪90年代初。1994年上官子木《“留守儿童”问题应引起重视》一文率先提出了“留守儿童”这一问题，呼吁全社会关注农村留守儿童问题。此后，农村留守儿童问题逐渐得到了社会各界的广泛关注。我国学术界对留守儿童的教育、生活、安全、行为道德品质等方面的问题进行了深入的研究与探索，留守儿童问题亦得到心理学界的“青睐”。但目前为数不多的研究主要从家庭、学校和社会三方面来探析留守儿童的心理问题，把其成因主要归结为家庭教育的缺位、学校管理的疏忽和社会环境的不良影响，对造成留守儿童心理问题的内在因素的研究并不多。因此，笔者在需要理论的视野下，分析这一特殊弱势群体的心理问题形成的内部原因。此外，需要注意的是，目前学术界对农村留守儿童尚未形成一个统一的定义。借鉴现有的相关文献资料，本文所指的农村留守儿童，是指农村地区父母双方或一方外出务工长达半年以上（含半年），孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的16周岁以下的未成年人。二、马斯洛的需要理论的基本内涵1943年7月，人本主义大师马斯洛在《心理学评论》上发表了著名的论文《人类动机理论》。在《人类动机理论》一文中，他首次提出了著名的人类需要层次理论。他认为，个体的需要构成其行为的动力，而且个体的各种需要有高低层次与先后顺序之分，每个层次的需要及其满足的程度，将决定个体人格发展的完善与否。他将人的基本需要划分为五个层次，由低到高分别为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。他认为，这五种需要是人类的最基本的需要，它们是与生俱来的，是激励和指引个体行为的力量，而且只有在低层次的需要得到满足或部分得到满足时，高一级的需要才会产生。同时，马斯洛将缺少基本需要的满足称之为“需要的剥夺”，需要的剥夺会导致心理的病理状态。他认为，生理需要的剥夺会使人疲劳无力；安全需要的剥夺会使人产生恐惧和焦虑；爱和归属需要的剥夺会使人有攻击性或羞耻感；缺少尊重需要满足的人，会怀疑自己的价值和能力；自我实现需要被剥夺也会导致病理状态。马斯洛将所有这些称之为“病理玄学”。[1]1954年，马斯洛又在爱和归属的需要与尊重的需要之间增加了认知需要在尊重的需要与自我实现的需要之间增添了审美需要。认知需要是指人对作用于他们的世界有一种好奇心，有一种了解的欲望，从而自觉地进行探索；审美的需要是指人对美的需要以及对美学上令人愉快经验的需要。马斯洛认为审美需要与其他需要不同，并不是每个人都具有。有时，审美需要与其他类型需要有交叉现象，如要求有序是审美的需要，同时也是安全的需要。认知需要亦是如此，它与其它需要紧密联系：当认知需要得不到有效满足时，其它需要的满足会受到影响；当其它需要未得到有效满足时，认知需要的满足同样会受到一定威胁。此外，马斯洛还提出了“神经质需要”，它是指导致或引起病态的心理需要。马斯洛认为，神经质需要是对不能满足的需要的补充。如当一个人的安全需要得不到满足时，他可能会尽其所能聚敛钱财，以弥补自己的安全需要，这便是神经质需要，它对人的健康极为不利。[1]三、农村留守儿童的需要满足状况分析（一）安全感的缺乏马斯洛认为，安全的需要包括心理上和物质上的安全保障，主要表现为人们要求被保护、安全、稳定、有序、能免除恐惧和焦虑等。国外有研究表明，亲属抚养儿童比一般儿童的身体虐待、忽视和性虐待等的发生率更高。我国农村留守儿童的监护人情况复杂，其虐待和忽视情况可能不同，其安全需要受剥夺或得不到满足的情况也会有差异。沈爱军等人对2003-2007年南宁市农...