七年级数学用坐标表示平移（二）[教学目标]知识目标掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．能力目标通过用坐标表示平移，进一步体会平面直角坐标系在数学中的应用．发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识．情感态度通过运用平移规律解题，发展学生的逆向思维，培养学生学数学的兴趣和信心．[教学重点与难点]1、重点：掌握坐标变化与图形平移的关系．2．难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题．[教学过程]一、回顾反思，复习引入：二、数形结合，解决问题：1、书：P100练习2、册：P6711题设计意图：通过描点，画图，体会图形平移与坐标的变化的规律3、yABCO(1,4)(-4,0))(2,0)设计意图：用数形结合的方法写出点的坐标，体会平移对坐标的影响。4、书P100习题1题，继续通过数形结合的方法使学生熟练掌握平移与坐标的关系。三、触类旁通，拓展问题：1.将点A（3，2）向右平移2个单位长度,得到A`,则A`的坐标为______.2.点B(4,3)向______________得到B`(6,3)，点A`(6,3)是由点A(-2,3)经过__________________得到的.3.将△ABC向左平移三个单位后,点A、B、C的坐标分别变为______,______,＿＿＿＿.4.将△ABC向下平移三个单位后,点A、B、C的坐标分别变为______,______,＿＿＿＿.5、A（-2，3）向下平移3个单位长度，向左平移2个单位长度得A‘的坐标为。6、B（-4，-1）向上平移3个单位长度，向右平移1个单位长度得B‘的坐标为。7、C（-2，-5）是由向上平移3个单位长度，向左平移4个单位长度得到的。8、D（1，-2）是由（3，-5）向平移个单位长度，向平移个单位长度得到的。9、已知：△ABC中,A（-2，3），B（-4，-1），C（-2，0），将△ABC向上平移3个单位长度，向右平移5个单位长度，得A‘的坐标为，B‘的坐标为，C‘的坐标为。10、已知：△ABC中,A（-2，3），B（-4，-1），C（-2，0），将△ABC平移后，△ABC内的一个点P(x,y)移动到P’(x-2,y+4)，则此时A‘的坐标为，B‘的坐标为，C‘的坐标为。四、回顾反思，总结方法。五、反馈落实，布置作业。练习：册P66,1---3,5---9作业：书P101:4、7、册P65：13教学反思：
