幼儿教师如何进行野阃管理口张艺[摘要]幼儿教师通过时间管理，不仅可以省时高效地进行工作，轻松获得专业成长，而且能有效避免职业倦怠的形成。提倡通过“借鉴四象限法则”、“利用多方合作”、“学会化整为零”、“善于劳逸结合”四个途径进行时间管理。(关键词]幼儿教师时间管理策略时间管理，是指在El常事物中有目标地运用工作技巧．合理有效地利用可以支配的时间，从而在单位时间内进行更多有效的活动。[13幼儿园的工作忙碌而琐碎．许多教师由于缺乏时间管理意识和能力，每天面对众多教育教学教研工作时易陷入身心俱疲的境地，久而久之．一方面影响丁作效率，另一方面引发职业倦怠的形成。时间管理将帮助幼儿教师合理安排与规划自己的日常工作．确保各项工作有序开展．并增加可支配的个人时间．在有限的时问内取得最大的丁作价值．在提升教育教学工作质量的同时促进自身的专业发展。那么。教师如何从目前“团团转”的丁作困境中解脱出来?不妨从以下几个方面入手尝试进行时间管理。一、借鉴“四象限”法则“时间管理的核心部分是如何合理安排时间。”[2]为了让自己能更有成效地工作．教师可以利用时间管理中的“四象限”法则．提高时间的利用率，并树立起良好的时间观念，确保在第一时间完成最重要的工作。按照“四象限”法则．我们所做之事一般可以分为四类：重要一紧急型，重要一不紧急型，紧急一不重要型，不紧急一不重要型。C3)对于幼儿园和幼儿教师来说．“重要”与否应以是否有利于促进幼儿的身心发展、是否有利于教师专业发展为评判标准。重要一紧急型事情应当优先处理．例如在园带班T作就属此类。在带班的时候尽量不要处理其他事情，幼儿的安全和发展是头等重要大事。重要一不紧急型事情应放其次．例如备课、准备各种教玩具等。但它们在以往需要占用教师很多时间。对此，教师就要做个“有心人”，注意收集相关资料和信息，善于借鉴和统整，这样可以省时省力。紧急一不重要型事情，尽量花很少的时间完成。例如：上班时接到电话等。不紧急一不重要型事情在上班时间则不要去做。例如看网络小说、短信聊天等。二、利用多方合作个人的力量是有限的．要充分利用时间高效地完成工作，还需善于利用集体的力量，借鉴他人的真实的样本才能保证我们对幼儿教师评价的准确性，否则就会导致评价的失真。参考文献：[1]雅斯贝尔斯．什么是教育[M]．邹进译．三联书店，1991[2]葛辉，孙河川．教师评价目的研究[J]．前沿调查．2008f11)[3]王丽华．幼儿园如何进行教师年终工作评价[J]．幼教园地，200|6(3)[4]孙瑞雪．爱和自由：孙瑞雪幼儿教育演讲集[M]．天津：新蕾出版社，2004：5l(奠源秋：广西幼儿师范学校广西南宁530022责任编辑：郭卉菁)么青i荆一00九年八月号下半月万方数据么青导荆智慧。通过合作节约时间、实现共赢。例如教师间的合作。在制定周计划、制作教玩具的过程中，可以组织平行班的老师．共同合作完成。又如教师和幼儿间的合作。一位大班教师曾对此发出感慨：“离园活动的时候．我经常请孩子帮我制作操作材料。孩子们可喜欢了!有一次，我试着请还未被接走的十来个孩子帮我画画剪剪第二天数学活动要用到的各种水果、动物图案，孩子们很兴奋．出色地完成任务后还自豪地向前来接自己的长辈介绍作品．让我既轻松又高兴也深受启发。后来，我班上课要用到的教具学具，凡是孩子能够制作的，我都请他们一起制作。一个学期以来，孩子们的动手能力较平行班孩子有显著的发展。我也轻松了．真是一举多得!”三、学会化整为零“时间管理能帮我们有效地达成个人的重要目标。”㈤运用化整为零进行时间管理，不仅能够让教师轻松完成自身专业发展方面所需的工作．而且能促使教师养成善于观察、勤于记录、及时反思的好习惯。“化整为零”中所谓的“整”．是指与教师自身成长密切相关的丁作如撰写家园联系手册、教育教学论文等，所谓的“零”是指教师平时观察幼儿、记录过程、自我反思等．可将“零”视为“整”的一种积累过程，即要达到“整”可通过“零”。例如。教师在日常T作中有意识地将每个孩子发生的趣事、有进步的事情记录在本子上，以此练笔，到了月末将之作为重要素材撰写家园联系手册...
