大人国与小人国说课VIP免费

《大人国与小人国》说课稿杨芳舒各位评委大家好，今天我说课的题目是小学美术人教版三年级上册《大人国与小人国》，属于造型、表现课。下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说总结五个方面进行说课。一、说教材1、教材分析《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比。《大人国与小人国》的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等。通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用《大人国与小人国》这节课把欣赏、表演、创作、表现融为一体，探索美术与音乐、语文、德育等学科的联系。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为之后《今天我值日》《巧巧手》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。3、教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生观察生活的习惯。教学难点：大与小对比方法的应用；人物与周围环境的对比。4、教学目标1、知识与能力：让学生明白大与小是通过与周围环境的对比衬托表现出来的。2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”3、情感态度与价值观：让学生在学习的过程中感受对比带来的乐趣。二、说学情三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，喜欢按照自己的想法创作绘画。本课符合学生发展的特点，让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。三、说教学方法依据新课程改革精神与三年级儿童的心理特点和认知规律，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体，讲授、问答、展示等常用的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，激发学生探究知识能力。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。使学生成为学习的主人。四、说教学过程1、课前小游戏(1)一起唱《大头儿子和小头爸爸》(2)大胡子老师与小胡子学生。充分调动学生的课前积极性。这些都在上课铃声响起之前完成，拉近和学生的距离，为上课做好准本。2、创设情境，导入新课“同学们，你们听过大人国与小人国的故事吗？先让我们看一段动画片。”让学生们带着问题欣赏动画片《格列佛游记》中的精彩片段，思考格列佛来到了一个什么样的国家？这个国家的人对格列佛做了什么？在欣赏过程中简单介绍格列佛生平。吸引学生们的视听感觉，使他们快速进入情境，深度激发学习这节课的兴趣和绘画愿望。今天就让我们一起走进《大人国与小人国》的世界，出示课题《大人国与小人国》。3、共同探究，突破重难点（1）出示一张汽车的照片，通过背景的改变，让学生观察是什么原因让这辆车一会显得特别大，一会显得特别小。总结出本节课的重难点：大与小是通过与周围环境的对比衬托表现出来的。（2）出示范画，和学生一起分析这幅画画了什么，是怎样表现大与小的关系。让学生自主表达，充分理解本节课重难点。4、游览《大人国与小人国》的童话世界同学们，跟着老师来一趟大人国与小人国之旅吧！在游览过程中展示一部分的学生作品，把学生分成小组，让学生认真欣赏并讨论“假如你是一个大人来到了小人国，或者是一个小人闯进了大人国，会发生什么有趣的事？”让学生充分发挥自己的想象力和创造力。5、游戏挑战通过游戏的方式检测本节课的学习目标。老师将提前准备好的东西摆在黑板上（人物、背景、各种素...