浅谈新课改背景下如何组织英语课堂有效教学石洞学区魏小丽【摘要】在新课改的背景下，教师应当改良教学方法，转变教学思路，组织英语课堂有效性教学，为学生的全面发展和终生发展打下坚实的基础。因此,教师在组织课堂教学时：首先应根据“情感、态度、价值观”目标创设有效情境导入课堂，激发学生学习兴趣；其次要根据“过程与方法”目标给予学生必要的方法指导，转变学习方式；最后根据“知识与能力”目标帮助学生掌握本节课的所学知识，提高学习能力。只有“三维目标”的达成才能让学生乐学、会学、爱上学习；学的会、学的快、记的牢。【关键词】三维目标情境策略能力新课标中提出的“三维目标”是课堂教学的中心，在新课改的背景下，教师应当改良教学方法，转变教学思路，组织英语课堂有效性教学，为学生的全面发展和终生发展打下坚实的基础。而英语课堂有效性教学则应当将“三维目标”的达成贯串在整个课堂活动过程当中。一、注重构思有效教学环节，分步落实三维目标实行有效课堂教学有效的英语教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，体验过程与方法、情感、态度、价值观各方面获得进步与发展，使英语的听、说、读、写等综合能力得到提升，实行有效教学，围绕落实三维目标，在教学过程中体现出来：1、教学第一环节------导入新课注意“奇、趣”应根据“情感、态度、价值观”目标创设有效情境导入课堂，激发学生学习兴趣；俗话说兴趣是最好的老师。在新课刚开始导入的时候，根据每单元提供的话题，创设适当的情境，积极引导学生将注意力和兴趣转移到本节课当中来。唤起学生的注意，激发他们的学习动机。这样才能让学生全身心投入，与老师步调一致。2、教学第二环节任务式与启发式并举：提供有效学法指导；寻求有效学习策略；提升学习能力此环节要根据“过程与方法”目标给予学生必要的方法指导，转变学习方式在教学的中心环节部分，即是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。保证学生提高学习效率、发展1自主学习能力的重要方法就是给予学生必要的学法指导；学会寻求有效学习策略来提升学习能力。在此环节实现有效教学，必须做到以下几点。(1)增强有效性师生教学互动学生是学习的主体，是课堂上的主人。教师扮演的重要角色是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。1、首先是教师要尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，建立民主和谐的课堂气氛，使学生有情绪上的安全感。其次是建立一个温暖的、学生能彼此接纳的和相互欣赏的学习场所，让学生有个安全的心灵港湾。2、教师要学会赞赏学生，帮助学生树立学习的信心；要乐于给予学生需要或渴望的额外帮助。3、培养学生的选择能力和履行责任的能力。学生有能力选择学习内容和学习方式，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务。(2)有效性教学内容问题化问题是思维的开始。在教学中，老师要善于提炼问题给学生，还要善于引导学生提出问题，形成问题，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。英语学科作为一门语言学科，有其特殊性，需要不断的加以练习。所谓“拳不离手，曲不离口”指的就是这个意思。在教学过程中，学生最难克服的就是单词的记忆。名词、形容词、短词比较好记忆，动词、介词、连词、长词比较难记。我发现并总结出一些方法指导学生学习：１.找出文章中单词所在的句子，通过熟知的文章内容记忆单词。２.重点训练有效句型，针对语法课型十分有效：What’sthis/that?------It’sa/an------.This/Thatis---------.These/Thoseare-------.Areyou---------?Arethey-------?Isshe/he---------?Doyouhave------?Doeshe/shehave------?Dothehave------?３.多种方法并举增强记忆效果.比如让同学们了解李阳疯狂英语、建议学生能坚持收看中央10套中午12点----12:30分的英语节目，观看一些英文动画片；组织学生观看英文影片；多给学生介绍英美的风俗习惯。(3)有效性实践教与学过程教学过程是引导学生进行语言实践的过程，正如新课程所指出的“英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是口语交际。”2在设计“任务型”教学活...
