3声音是怎样传播的执教者：张海江一、目的要求过程与方法：通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。科学知识：通过观察、实验、思考，知道声音能在气体、固体、液体中传播和以什么方式传播。情感、态度与价值观：对待科学学习要善于思考、尊重事实，学会通过掌握的资料探求事物的规律。二、课前准备教师准备：1.分组实验材料——水槽、水、石块。2.演示实验材料——大鼓、鼓槌、纸屏（在纸屏上面粘一根细线，在细线下端拴一个泡沫塑料小球，小球位于纸屏中央，紧贴纸屏）。3.课件。三、教学过程（一）、导入新课1.提问：通过上节课的学习，我们知道了声音是怎样产生的？2.讲述：关于声音，还有很多问题值得研究。这节课，我们就来研究声音的传播。（板书课题）（二）、学习新课1.指导学生认识声音传播的途径（1）认识声音能在空气中传播①讲述：上课铃一响，在学校各个地方的同学都能听见；上课时，教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音。②讨论：在人和电铃之间隔着什么物体？这说明声音可以通过什么物体进行传播？向什么方向传播？③教师小结：以上事实说明声音能在空气中传播，声音传播的方向是向着四面八方。④举例说说：生活中还有哪些利用空气传播声音的？（2）认识声音能在固体中传播①讨论：声音在固体中能传播吗？有什么证据？②讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。出示幻灯片：实验要求。③学生实验。④汇报实验结果。⑤讨论：以上事实说明什么？为什么？⑥教师小结：实验结果说明声音在固体中也能传播。⑦举例说说。（3）认识声音能在液体中传播①出示幻灯片：鱼在水中怎样交流？②讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。一个同学把耳朵紧贴在水槽的外壁，另一个同学在水中把两块石头相碰，在水槽外壁处能听到石头相碰的声音吗？③分组实验。④汇报实验结果。⑤讨论：以上事实说明什么？为什么？⑥教师小结：实验结果说明声音在液体中也能传播，同时再次说明声音在固体（玻璃）中也能传播。（4）综合认识声音的传播①提问：通过以上研究，你知道声音能在哪些物体中传播？②填空：课本第32页的空白。③讲解：通过以上研究，我们知道声音在气体、液体、固体中都能传播。这些物体是架在发声物体与我们的耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体才传到我们耳朵中来的。假如在发声物体与我们耳朵中间什么物体也没有，那么我们就听不到声音了。科学家曾做过这样的实验：在一个密封的玻璃罩里放进一个电铃，人们在罩外可以听见铃声；当用抽气机把罩内的空气抽去，声音会慢慢变小，直到听不见。2、认识声音传播的方式（1）、提问：当你把一颗石子扔进平静的湖面上，你会看到水面有什么现象？（2）、讲述：水面形成一圈一圈的波纹，这就是水波。水波只会沿着水面向周围传播。（3）、提问：声音又是怎样通过周围的物体向外传播的？（4）、演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面有节奏的敲鼓。（5）、观察实验现象。学生汇报。（6）、总结，讲解：当鼓皮振动时，周围的空气也会振动，从而引起纸屏振动，小球也就动起来了。这是一种声音的波，我们把它叫做声波。声音就是以声波的方式向外传播的。（三）、总结，拓展延伸：板书设计：3声音是怎样传播的在气体、固体、液体中声音能向着四面八方传播以声波的方式
