解决问题的策略（苏教版五年级下册）下面两个图形，哪个面积大？下面两个图形，哪个面积大？因为两个长方形的面积相等，所以原来两个图形的面积相等。想一想：刚才是怎样比较面积的大小的？不规则的图形规则的图形转化平移、旋转回顾提升回忆：在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，比如说一些图形面积公式的推导，你能想起来吗？我们是怎么推导平行四边形面积公式的？平行四边形长方形剪切、平移转化回忆感知三角形平行四边形转化旋转、拼我们是怎么推导三角形面积公式的？回忆感知梯形平行四边形转化旋转、拼回忆感知我们是怎么推导梯形面积公式的？三角形平行四边形长方形梯形转化转化4.27.98..423737880.19除数是小数的除法商不变的规律除数是整数的除法转化我们是怎样学习除数是小数的除法的？回忆感知小数乘法转化整数乘法我们学习新知识的过程，往往就是把新知识转化为已经掌握的旧知识的过程。未知已知转化11、比一比，下面两个图形的周长一样长吗？、比一比，下面两个图形的周长一样长吗？练一练：如果长方形长30cm，宽20cm，直条宽2cm，第一个图形空白部分面积是多少？探究1：1412探究2：()()探究2：探究3：解题时，往往不对问题进行正面的攻击，而是将它不断变形，直至转化为已经能够解决的问题。——数学家路莎·彼得
