一、1．如何激发学生参与课堂口语练习的兴趣在我看来，首先这个兴趣它是分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣就是感官能直接感受到的，如课堂中的游戏，唱歌之类的，但往往这些有时只是流于形式，孩子们的兴趣不能持续很久，我们课堂上需要的是所谓的间接兴趣，就是能够传递进孩子们大脑的一些深层次的东西，如可以谈论当下最流行的某个话题，某种现象，某个人物，或孩子们最有兴趣的事物。当然在这中间，老师的引导非常重要，引导可以拓展孩子们的思维，鼓励孩子们的积极性。2,口语练习设计的关键要素我个人认为，关键要素是贴近生活实际，并且要给一定的语境氛围，才能调动孩子们的积极性，才能正确的认知和运用知识。3.口语练习活动有哪些？有角色扮演，看图说话，通过听力复述，游戏法，模仿，猜谜，听口令作反应，口头作文，任务型教学，联想口语表达法，猜一猜,串讲故事法，小组合作辩论法4.怎样理解英语口语的流利性和准确性口语的流利性是一种对英语口语多练习的一种要求和目标。对流利性的定义为:(说话)等流畅、从容、迅速。这是一般常识性的理解。在英语学习中,流利性不仅指这单一的方面，还包括能流利的综合运用语言知识。口语的的准确性，是驾驭在我们口语的流利性的基础之上的。在实际语言交流中,我们通常会遇到这样的情况:学生在课堂上或语言实验室中进行语言操练,可以把句型掌握的滚瓜烂熟,但到了生活中却运用不来的现象。所以,从这一内在化过程来，我们应该设置贴近生活的情景来运用，这样才能充分的表现出语句的表义功能，孩子们才能把握它的准确性。二。教师的设计步骤Step1leadin教师通过几个关键词，让学生进行造句，进行Dailytalk.并引入课题Step2presentation1,通过标题引入Begoingto,让学生用3句型来猜测谈论本课的教学安排。2.老师展示出本科教学内容安排。3，课件展示出图片，让学生猜想谈论图中人物会有什么安排。4．授课教师然后展示一段文章，让学生用英语解释某些重点词和短语。5.通过提问，让学生听听力，并回答，让学生再次感知某些重点单词。6.出示疑问词，让学生边听边写句子。7.全班读问题，个别学生回答问题。8.教师以板书形式告诉学生在听听力时做的笔记。9.教师让个别学生选择用自己的笔记或老师的笔记来复述原文。10.小组合作学习，让学生找出相关问题，教师板书，11．听音，跟读，教师以QQ形式的对话，让学生在此感知知识点。12.教师以问学生对自己周末的计划的提问方式结束本课。Step3Homework再次回顾本课的计划安排，再逐一的针对计划，布置作业三．问题或建议确实是一堂很棒的课，我学到很多，就是时间方面好像有点超时，其他方面都很好
