如何提高学校的管理水平摘要：在大学生就业难的大背景下，如何搞好职业教育是一个值得深思的问题，解决此问题的一个切入点便是提高学校的管理水平。因为不良的管理是一种低效无序的状态，必然使学校缺乏生机和活力，导致教学质量下降，甚至会产生恶性循环。因此，要实现学校的快速发展，就必须要提高学校的管理水平。那么如何提高学校的管理水平呢？我认为主要从下面几个层面考虑。关键词：学校管理水平提高一、明确办学指导思想学校的办学思想总体上规范着学校长远发展走向，体现着学校办学特色和教育主张，决定着学校的办学方向。这是学校发展的根本。学校要发展，首先就要有明确的办学指导思想。作为一所学校，工作对象的特殊性决定了学校教育要要立足于培育人、发展人，完善人，就必须确立以人为本的管理观，实行人性化的民主管理；要办成教育强校，在教学中取得突出业绩，就要实行科学化的制度管理。要想使学校获得长足发展，不断提高，学校还应该立足现状、着眼长远，树立可持续的发展观；从而全面提高学校管理水平。二、强化队伍建设学校能否发展？学校如何发展？学校会发展成什么样？很多结果都是可以预知的，这取决于什么呢?除了要有明确的办学指导思想指引外，就必须打造一批高水平的教育管理干部队伍和高素质的教师队伍。第一、加强干部队伍建设。校长是学校的灵魂，是一所学校办学成功与否的首要因素。校长的办学理念、思想道德、管理水平、业务素质等对学校的发展至关重要。这就要求组建一支高素质的校长领导队伍。以校长为核心的学校管理队伍建设的成败，尤其是中层以上领导队伍的整体管理水平的高低，从某种意义上说决定了学校的办学命运。要做到规范办学，办一流学校，干部队伍建设是关键。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求学校的领导班子及成员都能身先士卒，率先垂范，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献。第二、加强班主任队伍建设班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者。加强班主任工作的研究，选拔富有爱心、业务能力强、甘于奉献、责任心强、善于管理的教师担任班主任。对班主任在职务聘任、职称评聘、评先树优等方面予以一定的政策倾斜，并努力创造条件提高班主任待遇。组织班主任加强理论学习，提高班主任在学法指导、学科督导、心理疏导和班风引导等方面的能力和水平。第三、加强教师队伍建设。教师队伍建设在学校管理与教学管理中都处于重要地位。他们一方面是作为被管理者存在的，但另一方面也作为管理者而存在。这就要求在教师队伍建设过程中一方面以教师为本，重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥。加强民主管理，使人性得到最完善的发展，从而充分调动教师的积极性和主动性，使他们树立主人翁意识，把学校的前途命运与自己的前途命运紧密结合在一起，心悦诚服地执行学校的规章制度，并努力维护它。教师同时也是作为管理者而存在的，作为教学工作的直接管理者和实施者，教师就要具备相当的管理水平。当然教师专业化程度更要高，这也是加强教师队伍建设的首要任务。在教师备课、上课、作业、辅导、听课、进修等教学的各个环节和发展的环节都应加以掌控。力争使更多教师在教学上是“一把好手”，在师德上是“一座丰碑”。这样更能赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。提高管理水平，要建立激励机制，实行优教优酬。学校的各种体制和制度都要有利于调动教师的积极性、创造性，有利于教师发挥智慧和潜能。优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，使优秀人才脱颖而出，获得实惠，从而激发学校的办学活力。应力争使一名教师不断进步，按照合格教师→骨干教师→学科带头人→教学名师→教育教学专家”的成长序列前进。努力使学校在课程开发、教育科研、文艺体育、心理健康教育等方面形成特色，最终建成一支优秀的具有创新精神和创新意识的教育科研队伍。三、加强制度建设“没有规矩，不成方圆”。学校规章制度是师生员工日常行为的基本规范，是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习惯，建设良好的校园文化，提高学校管理效率有着重要的作用。学校若...
