“美极了”和“糟透了”“美极了”和“糟透了”教科版五年级语文下册教科版五年级语文下册1.自读自悟2.质疑探究学习方法学习方法初读感知初读感知自读课文，读准字音，思考：课文主要讲什么？正确读出下列字音启启迪迪（（dí)dí)誊誊（（téng)téng)写写一一篇篇（（piān)piān)出出版版（（bǎn)bǎn)皱皱（（zhòu)zhòu)眉眉歧歧（（qí)qí)途途谨谨（（jǐn)jǐn)慎慎课文的主要内容讲作者童年时父母亲对他的讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。评价中感悟到的爱。了解课文内容1.1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？什么感受？童年时的诗童年时的诗母亲母亲美极了美极了父亲父亲糟透了糟透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来读读、想想母亲这样评价的用意读读、想想母亲这样评价的用意母亲边读边嚷了起来：“巴德，真的是你写的吗？”说说你对父母两种评价有什么看法！文本聚焦，评价“评价”文本聚焦，评价“评价”了解课文内容了解课文内容2.2.几年后，我再看那首诗时，有什么感几年后，我再看那首诗时，有什么感受？受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的了解课文内容了解课文内容3.3.成年以后，我对父母亲的评价有什么成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是“灵感和创作的源母亲的爱是“灵感和创作的源泉”泉”父亲的警告是提醒自己“小心、父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”注意、总结、提高”爱爱理解含义深刻的句子1.1.我从心底里知道，“美极了”也好，“糟我从心底里知道，“美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点的出发点————那就是爱。那就是爱。我已体会到，“美极了”是一我已体会到，“美极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了”种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。一致的，那就是希望孩子健康成长。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子2.2.我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。作者之所以越来越体会到作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑至于被一时的成功冲昏头脑拓展文本，加深体验拓展文本，加深体验说说自己生活中为一件事，招来截然相反评价的情况！我从心底里知道，“美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟在人生旅途中，我们要在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小谨慎地把握住生活中的小船，使它不因船，使它不因““美极了美极了””而搁浅，也不因而搁浅，也不因““糟透糟透了了””而倾覆！而倾覆！共勉共勉反思文本，内化情感反思文本，内化情感回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？•慈祥的爱、鼓励的爱、宽容的爱、深沉的爱、慈祥的爱、鼓励的爱、宽容的爱、深沉的爱、期待的爱、严厉的爱、“恨铁不成钢”的爱期待的爱、严厉的爱、“恨铁不成钢”的爱…………1、小屋被你搞得乱七八糟，妈妈，生气地责备了你。怎样理解妈妈的批评。2、又一次没有完成作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，怎样理解老师的批评。一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。...
