浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科历史与社会学段初中年级七年级单元第六单元教材版本人教版课程名称北方地区之红松之乡一、学习内容分析1.教材分析《红松之乡》是七年级上册第六单元第一课《北方地区》中的第一框。本课《北方之乡》安排了三个区域——小兴安岭、黄土高原和北京，它们作为北方地区富有人文特色的区域代表。呈现了三种不同的生产生活方式，基本上体现了北方地区的整体特征，对学生理解和树立因地制宜和可持续发展的观念有积极的意义。本课作为第六单元的第一课，在全书中都起着承前启后的至关重要作用，是由自然地理向区域人文地理的过渡，既衔接了教材前后内容，更为学生理解人地关系的和谐相处打下了坚实的基础。对自然环境和人类活动之间的联系的探究和分析，直接决定学生能否在前面的知识储备上升华到人文关怀这一层面上来，并为以后进一步了解其他地理区域的自然环境和人文特色打下坚实的基础。2.学情分析七下学生已经有一定的地理知识与读图能力的积累但认知能力基本还处在直观感受上，好奇心和求知欲都很强，渴望获得更多的知识，对于事物的表象已初具描述能力，但缺乏把事物的表象或特征与事物的本质联系起来的能力，即由具体到抽象。因此，本课通过信息技术展示各种地图，图表培养学生读图分析能力，归纳能力，使学生初步具备运用材料分析事物内在联系的能力，并学以致用了解红松之乡的发展状况。【来源：21·世纪·教育·网】3.教学目标（含重难点）1.了解小兴安岭的自然环境特征，及这样的自然特征对当地植被和人们生产生活的影响。2.利用信息技术展示地图和生动形象的图片资料进行直观教学，使学生在轻松愉快的气氛中感知小兴安岭的自然环境及其景观。3.通过对小兴安岭森林资源的开发利用，学会正确处理人与自然的关系。重点：学会分析地图小兴安岭成为红松之乡的原因。浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程难点：理解森林资源可持续发展的重要性。二、教学环境选择□简易多媒体教室√交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1．导入新课：多媒体展示《林海雪原》：通过展示大片红松视觉感官震撼感性导入新课多媒体剪辑、插入与播放2.教学环节一：小兴安岭的地理位置出示：在中国地形图。设问：小兴安岭的地理位置出示图6—2，了解小兴安岭的自然景观。PPT展示相关地图PPT展示相关图片3．教学环节二：小兴安岭的自然环境观察P37图6—3、图6—4以及中国气候类型图、，完成思考：1）小兴安岭地区的地形和气候有什么特征？2）分析这种自然条件与当地植被的关系。补充：除红松之外，你还知道哪些特产？PPT展示相关地图PPT展示相关图片4．教学环节三：小兴安岭森林资源的开发利用阅读教材内容，思考：新中国成立后，小兴安岭的林业发展迅速。这么多的木材是怎样输送到林区外的？思考：林区面积不断减少，森林资源急剧减少，生态环境不断恶化的原因。讨论：小兴安岭林区的整治措施多媒体出示图6—7，了解FSC标志思考:该标志体现了什么?延伸：多角度分析红松之乡的经济转型PPT展示相关地图PPT展示相关图片1教育网四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）具体见课堂作业本六、备注注意多媒体视频与图片的选择，要富有针对性；图要少而精备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
