怎么培养学生的数学参与意识VIP免费

怎么培养学生的数学参与意识启东市海复初级中学茅春娟数学作为一门基础又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法，学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，更好发挥学生的主体作用。一、重视学习动机在教学工程中的激励作用通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各种变量。在这许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起到关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家的故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生充分展示自己的才华，不断体会解决数学问题的愉悦。坚持这样做，可以逐步强化学生的参与热情。二、重视实践活动在教学过程中的启智功能通过观察、思考、讨论等形式，诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在实际教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中去。1.让学生多观察数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都可以让学生多观察。2.让学生多思考课堂教学中概念的提出与抽象的公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析，知识的联系与结构的重组，都需要学生多思考。3.让学生多讨论课堂教学中，教师的质疑可讨论、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。此外，教学中让学生多练习、多提问、多扮演等都可增加学生参与的机会。三、重视学习环境在教学过程中的作用通过创设良好的人际关系和学习氛围，激励学生学习潜能的解放，努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系便于发挥学生的学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动的探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系的基础上，创设愉悦和谐的学习氛围。因此，教师只有以自身的积极进取朴实大度、学识渊博，讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高的威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解、信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应该激励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说的不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。四、重视学习方法在教学过程中的推动作用通过学习方法的指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学，促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率，来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法，进而提高学生的参与能力。总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体会学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果。