教学内容：简单的分数相加减教学目标：1、探究简单的分数加、减法计算方法，初步学会简单分数的加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3、能主动地参与探究，对分数与生活的联系有一定的感受。教学重点、难点：探究并学会简单的同分母分数加、减计算。教学重难点：探索并学会简单的同分母分数加、减计算。教学过程：一、复习旧知1、谈话：小朋友们，前几天我们学习了分数。先让戴老师来考考你们。你会用分数表示下面图中的涂色部分吗？（ppt出示题目）（1）要知道涂色部分是几分之几，我们首先要知道什么？（平均分成了几份）（2）指名回答，选一个说说怎么想的？2、填一填4个1/6是()3个1/5是（）5/9里面有（）个1/96个（）是6/113、比一比三组题选择一题说一说想法二、新授带着学生一起数一数，把这个长方形平均分成了几份。蓝色部分占几分之几？你是怎么想的？黄色部分用哪个分数来表示？你是怎么想的？那涂色部分占这个长方形的几分之几呢？你是怎样想的。鼓励多种想法，但不管学生是哪种都引入到今天所教的内容。即3个八分之一加4个八分之一是7个八分之一，是八分之七。你会列算式吗？学生列式，它们相加等于多少呢？你是怎么想的？有可能会说3个1十分之一加4个十分之一是7个十分之一是十分之七。如学生说分母相同分子相加。老师相机提问为什么分母会相同呢？（都是把这个长方形平均分成了10份。）为什么可以把分子相加呢？红色是其中的3份，也就是几个几分之一，黄色是其中的4份，是几个几分之一。所以3个十分之一加4个十分之一等于7个十分之一。是十分之七。再请学生说一说，并同桌说一说。书中例题那我们再来帮助小明和小红解决吃巧克力的问题吧。出示书中例题（）（）你能提出什么问题？（小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？小红比小明多吃了多少？我们来一个一个解决吧。先来看两人一共吃了这块巧克力的几分之几？你会列式吗？八分之五加八分之二等于多少呢？事先戴老师已经让大家在预学案上画过并算了算，谁来展示一下并说一说你的想法呢？投影展示：5个八分之一加2个八分之一是7个八分之一，是八分之七。口答。2、同分母分数加法练习1/6+4/6=1/7+5/7=1/3+1/3=3/9+2/9=3、学习简单的分数减法出示问题2：小红比小明多吃了这块巧克力的几分之几？（可用书中试一试的图做一个动画表示去掉）（1）提问：怎样列算式。（2）问：怎么想？1、5个八分之一减2个八分之一得3个8分之一，是八分之三2、同分母分数相减，分母不变，分子相减。学生说第一种想法，指名说，同桌说，集体说。三、比较1、观察黑板上的三道算式，你有什么发现？（分母相同）分母相同的分数我们称为同分母分数。还有呢？直接把分子相加或相减即可。那把刚才说的总结一下就是同分母分数相加减，分母不变，分子相加或加减。这是同分母分数的计算法则，让学生一起说一说。5、揭题：这就是我们今天所要学习的同分母分数加减法。2、当回小裁判1/8+5/8=6/8（）2/7+2/7=4/14（）7/9-1/9=8/9（）（1）指名回答，说说为什么错？怎么改？（2）小结：做完这些题，你想提醒小朋友们要注意些什么？四、练习1、想想做做1（1）师读题，问：你会列式计算吗？（2）学生独立列式，交流：为什么用加法计算？2、想想做做3（1）学生自己读题，独立列式。（2）交流：怎么列式？怎么算的？3、想想做做4（1）学生齐读题，问：你能提出什么问题？（2）学生提问题，口头列式。四、全课总结今天这节课你学习了什么？有什么收获？简单的分数加减法
