识字三观课报告韦玉亭“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物有关
教学这篇课文既要引导学生多种方式识字，引发学生喜欢对对子的兴趣，同时也要激发学生热爱大自然的情感
白晓老师在执教本课中有很多值得我们学习和借鉴的地方
一、重视良好的学习习惯的养成教育
通过观看白晓老师的课，可以看出，白老师把对学生良好学习习惯的养成教育，很自然地渗透于教学的各个环节之中
在一开始的识字学习中，白老师设计了一个小老师领读环节
老师首先让两个学生领读，并及时鼓励
从学生的表现看，小老师大方自然，学生学习认真，鼓掌欢迎
可以看出学生学习习惯的养成
当出示图片“李子”时，白老师让学生进行描述，又很自然地要求学生“注意说话顺序”，使学生表达有条理
当老师范写完“秀”和“和”后，让学生自己练习写时，老师及时提醒学生要“注意写字姿势”
总之，一节课中，白老师在学生的“听说读写坐”等各方面都重视了良好习惯的养成，值得我们学习
二、图片引入，直观认识，培养审美情操这篇对对子中有众多的景物很美，而且学生对有些景物只懂词面，具体事物的形象不一定很了然
于是，课伊始老师就借助课件中的图片让学生观赏
晨雾弥漫的山村，树叶上层层粒粒的秋霜，火红的朝霞，五彩的晚霞，喷薄而出的朝阳留恋花间的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，这一幅幅生动美妙的图片深深吸引着学生的眼球
从学生一声声的惊叹声中，让人感受到学生不仅通过图片认识了这大自然中美好的景物，激发了学生审美的情感，同时也为对对子内容的学习做了铺垫
三．识字为主，激发识字兴趣这一课中的字词主要是自然景物，而且“霞、霜、雾”都是雨字头
“蝶、蜂”都是虫子旁，“杨、李”都是木字旁
在识字教学中可主要运用归类识字的方式，借助图片、课文引导学生反复认读，帮助他们逐步发现这几组汉字的规律：它们都是虫子旁、雨字头或木字旁的字，都与动物、雨水、植物有关
所以本节课围绕这一识字主题展开
