数学作业的批改教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步
一、指导方法，引导学生自我改错当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正
也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等
根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节
二、拓宽思路，激活创新意识数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素
适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识
有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我在旁边写上：“还有更好的解法吗
”“爱动脑筋的你肯定还有高招
”这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做
三、激励学生,养成良好的学习习惯批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价,我是这样做的对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛
”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“good
”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移
我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性
“你一定能行
”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服
”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼
”“再细心一些，准行
”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望
当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果
