精心设计电学第一课激发学生学习之兴趣VIP专享VIP免费

精心设计电学第一课激发学生学习之兴趣——《摩擦起电两种电荷》教学设计一.教学目标：（一）知识目标：知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用，知道电量及其单位。（二）能力目标：1.培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。（三）德育目标：1.培养学生良好的学习习惯。2.培养学生的环境保护意识。二.教学重点：培养学生学习电学的浓厚兴趣。摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律。三.教学难点：自然界中只有两种电荷的确定。四.教学器材：1.教师用器材：玻璃棒、橡胶棒、验电羽各二只，干燥丝绸、毛皮各一块，验电器、针座各一只。2.学生用器材：塑料杆圆珠笔，碎纸屑少许，足够全班同学使用的塑料薄膜若干片。五.教学过程：（一）引入新课：用演示实验及日常生活中的实例引入新课，以培养学生学习物理的兴趣。[演示实验1]：用摩擦过的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小的纸屑、验电羽。教师可以将橡胶棒在自己清洁干燥的头皮上反复摩擦来做该实验，并诙谐地告诉学生这就是在“毛皮”上摩擦，以活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。[演示实验2]：让带电的玻璃棒在针座上转动。在日常生活中类似以上的例子还很多，同学们想亲自动手试试吗？学生动手操作实验1：用塑料尺子（塑料圆珠笔）在干燥、清洁的头发上摩擦后，塑料尺子（塑料圆珠笔）吸引轻小物体（可以让学生撕一些干燥的、较碎的纸屑）。学生动手操作实验2：一人一块塑料薄膜，薄膜与干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。从今天开始，我们学习电学，我相信同学们一定能充分利用自己的自信、聪明才智，把电学学得特别棒，因为电与日常生活密切相关。（二）新授知识：第四章电路一、摩擦起电两种电荷教师小结：1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。2.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。3.两种电荷：[演示实验3]：用绸子摩擦过的两根玻璃棒互相排斥（请两个同学来做该实验，其余同学们仔细观察，认真思考，最后得出结论）。[演示实验4]：用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥。教师做该演示实验。学生认真观察后与教师共同分析、归纳得出结论：同种电荷互相排斥。[演示实验5]：用绸子摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。该实验还可以让学生分组自己动手来解决——对照课本进行探索、验证。师生共同归纳：异种电荷互相吸引。在自然界中共有几种电荷呢？4.正电荷、负电荷：教师可以启发学生：可以将不同的带电体分别靠近摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，看看他们之间是怎样相互作用的？教师小结：科学家们通过大量的实验表明：自然界中只存在两种电荷。电荷间的作用规律是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。然后让学生自学课本倒数第11行至第5行，搞清在自然界中只存在两种电荷的认识过程（教给学生自学的方法）。我们已经知道物体可以带电，那么，如何检验物体是否带了电呢？5.验电器：教师与学生共同认识验电器（学生每人一个验电器，让学生对照课本，自学、讨论）。让学生小结。作用：检验物体是否带电。原理：电荷间的相互作用规律。[演示实验6]：课本第45页图4—3。6.电量：电荷的多少叫电量。电量的单位是库仑，简称库，符号C（请同学们认真看下面的有趣实验，注意验电器金属箔片发生的变化）。[演示实验7]：先用玻璃棒与丝绸摩擦后，使玻璃棒带电后再与验电器的金属球接触，同学们仔细看验电器的箔片有什么现象发生？能解释一下吗？再用橡胶棒与毛皮摩擦，使橡胶棒带电后与验电器的金属球接触，我们又看到了什么现象？这说明了什么？你能解释吗？教师小结：正负电荷放在一起会互相抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象叫中和。(三)课堂小结：按知识点小结，并解释有关问题。(四)课堂练习：1.课本第45页第1题、第2题、第3题（可以预先制成投影片或课件，利用电教手段以提高课堂效率。）2.学生讨论（预先制成投影片或课件）：在日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳理清洁、干燥的头发，会出现什么现象...