兆麟初级中学初二学年语文学案雪2-6-x新授课2马驰马秀菊赵喜春4.10学习目标：1、理解、积累“博识”“美艳”“消释”“升腾”等词语。2、了解写作背景，为理解文章主旨服务。3、理解托物言志手法的运用（重点）4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法在抒发感情上的作用。（重点）5、体会作者敢于地面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。（难点）预习导学·知识储备·写作背景：本文写于1925年1月18日，在北京女子师范大学任教的鲁讯先生写下了这首散文诗。当时正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列，当时正值“五四“退潮时，他以优美的艺术形式记录了他彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。2、文学常识（1）.散文诗是诗的一种,它兼有_________和诗的特点。它像散文那样不分行、不押韵,不受字数、声韵的限制,可以自由地采用散文的表现手法和修辞手法来叙事抒情;它又是诗,有诗的想象、诗的激情和诗的意境,有诗一样的节奏感和跳跃性,便于抒发强烈的思想感情。总括起来看,它的主要特征是:________________________________。（2）.《雪》的体裁是________,选自《______》,我们在七年级学过的文章《》与《雪》的出处相同。本文的作者是______,他的原名是________,他的两部小说集是《》《》,散文集是《》。·字词梳理·1、给下列加点字注音磬()口嘻()笑褪()尽博识()忙碌()闪烁()朔()方灼()灼粘()结旋()风旋()转血()红胭()脂()凛()冽()脂()粉奁()精粹（）弥漫（）单瓣（）2、结合语境,解释下面各句中的加点词语。(1)他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼:___________________(2)博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?博识:________________(3)在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。升腾:________________弥漫:______________________(4)朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连。方:______________·整体感知·（1）文中描写的两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪朔方的雪（2）全文分两部分：第一部分（第—段）：第二部分（第—段）：四、素材背诵（1）背诵下列有关于雪的句子_________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________________________兆麟初级中学初二学年语文学案*雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。*空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。*一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。*空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。*下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。（2）名篇名句*是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。*那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。*在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪的旋转升腾着的是雨的精魂……五、当堂练笔请同学们自己写出一两句优美的写雪的散文诗句，然后进行交流欣赏。合作研讨环节一朗读感悟1、作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写________________，意在表现________________________；一是写_________________________，意在表现_____________________________。环节二文本探究2、作者写冰封雪冻的朔方的雪，为什么却从遥远的“暖国的雨”写起？3、如何理解文章的最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含义？4、本文运用了一种象征写法，同学们理解出本文象征手法的运用。（象征手法用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬...
