九年级化学学生课堂学习活动单设计人：曹年华《我们周围的空气》复习【学习目标】1．了解氧气的常见性质及用途，掌握氧气的实验室制法。2．了解物质的简单分类。3．进一步认识化合反应、分解反应、氧化反应。【活动方案】活动一、小结氧气的常见性质、实验室制法及用途物理性质化学性质123实验室制法反应原理实验装置收集方法注意事项用途1．下列化学现象的描述，正确的是（）A．把盛有红磷的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，磷立即燃烧B．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰C．木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺,发出白光并放出热量D．红磷在氧气中燃烧生成一种白色气体2．关于氧气的实验室制法的说法中不正确的是（）A．用双氧水制氧气时不加二氧化锰产生的氧气偏少Ｂ．在氯酸钾中加入高锰酸钾同样可迅速产生氧气Ｃ．实验室制氧气的药品中一定要含氧元素Ｄ．分别给氯酸钾和二氧化锰的混合物以及高锰酸钾加热,试管中残留固体中都含的二氧化锰3．“神州五号”载人飞船成功发射，表明我国载人航天技术已达到国际领先水平，运载飞船的火箭发动机中使用了液氧，其作用是（）九年级化学学生课堂学习活动单设计人：曹年华A．支持燃料燃烧B．冷却发动机C．作燃料D．供给航天员呼吸活动二、知道物质的简单分类将下列常见的物质按要求填在横线上。氧气、新鲜的空气、二氧化碳、铁、氦气、五氧化二磷、冰水、矿泉水、高锰酸钾受热完全分解后的剩余固体混合物（举例）：物质纯净物（举例）：活动三、认识常见的化学反应化合反应（可表示为A+BAB），举例：1．化学反应的基本类型分解反应（可表示为A+BAB），举例：2．氧化反应，举例：3．石蜡的燃烧是什么化学反应？有人说氧化反应一定是化合反应，你是怎么理解的？4．写出下列反应的文字表达式：⑴火星四射，生成黑色固体的反应。⑵把一种黑色固体和无色液体的混合，产生一种能使带火星木条复燃的气体的反应。⑶生成二氧化碳和水两种产物的反应。⑷只有二氧化碳生成的反应。上述反应中，属于分解反应的是（填序号，下同）；属于化合反应的是。【课堂反馈】1．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（）九年级化学学生课堂学习活动单设计人：曹年华A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳2．下列物质属于纯净物的是（）A．盐水B．冰水C．5%的双氧水D．清新的空气3．下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是：（）A．碳+氧气二氧化碳B．乙醇+氧气二氧化碳+水C．氢气+氧气水D．镁+氧气氧化镁4．“神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。则NiFe2O4在该过程中是（）A．反应物B．生成物C．催化剂D．消毒剂5．现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内；⑴占空气总体积003%的气体是________________；⑵能支持燃烧的气体是________________________；⑶可制多种电光源的气体是____________________；⑷可制氮肥的气体是__________________________；6．市场一些易碎食品往往采用充气包装的方法来保存，这样做的好处是既能防碎，又能防腐。从防腐的角度看最好充入（从氧气、氮气中选填一个）；你认为大规模地制取这种气体，最好采用法。7．按要求各写一个化学反应的文字表达式：⑴燃烧产生大量白烟：。⑵加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气：。⑶加热氧化汞生成汞和氧气：。⑷既是氧化反应又是化合反应：。8．下图所示为两套测空气成分的装置图。⑴将B图中燃烧匙里的红磷点燃后放集气瓶中，此实验说明集气瓶中有，大约占体积，剩余气体主要是气。⑵已知：镁＋氧气点燃→氧化镁(固体)，镁＋氮气点燃→氮化镁(固体)根据上述反应，能否用镁代替磷测定空气中氧气所占的体积分数？（填“能”或“不能”）⑶当红磷、蜡烛燃烧熄灭后，分别打开止水夹，A烧杯内液面高度比B烧杯内液面高度(填“高”、“低”或“相等”)。试分析原因。9．（一）下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：九年级化学学生课堂学习活动单设计人：曹年华取用木炭的仪器叫，未经点燃的木炭（填“能”或“不能”）在氧气中燃烧。（二）化学反应的程度与反应...
