第二单元声音喜爱音乐的白鲸课前交流播放白鲸的图片，配乐曲《蓝色多瑙河》一、导入伴随着这美妙的音乐，开始我们今天的学习。今天我们学习第二单元第二课《喜爱音乐的白鲸》，请大家轻轻打开课本，翻到12页，和我一起写课题。（师写，生书空，读2遍）二、出示学习目标1、认识13个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住关键词句理解内容，了解白鲸得救的经过，理解白鲸能够得救是个“奇迹”。有信心完成吗？（有）只有善于倾听，勤于思考的孩子才能完成！我们一起努力！三、自主读识，初步感知1、初读课文请大家自读课文，标出段序、圈画不认识的生字词，并借助工具书和课后的生字表把字音读正确，把课文读通顺。（时间：4分钟）（学生自由朗读，拿起笔做批注）那这篇课文讲了一件什么事？（学生简单说出即可，不深究，只表扬“有收获”，“你用心读书了”）相信通过接下来的学习你会有更深刻的理解。2、检测词语这些词语宝宝从文中跳出来，你还认识吗？让老师看看昨天大家预习的怎么样。（课件出示词语）顽皮坚硬政府援助指挥优雅奇迹召唤北极着了慌拥挤冰区成群结队第一行是要求必须掌握字音的，（指名读---开火车读----齐读）第二行要求我们不光会读，还要会写。那大家在预习的过程中哪几个字觉得比较难，需要提醒大家？（慌，区）（教师适时指名让学生说怎么写好这个字，同时叫2名学生在黑板上写自己认为写得最好的2个字，其余同学在练习本上挑选4个字写在练习本上。）（强调“三个一”，仔细观察字田字格的位置，点评板演同学）3、分组再读课文过渡语：扫清了字词障碍，相信大家会把课文读得更流利！第一大组：1-3段第二大组：4段第三大组：5段第四大组：6段全班同学：7段（分组大声读课文，师适时提醒）在这么短的时间内，就能把课文读得这样准确、流利。真了不起！书读百遍，其义自见。那现在你再来说说文章主要讲了一件什么事？提示：《喜爱音乐的白鲸》一课，主要讲了______（谁）因______（事件）到了______（地方）而______（初步结果）。人们用__________的方法，把白鲸引出冰区的故事（结局）。（鼓励让学生大胆说,意思对即可）以后，我们在读每读一篇课文的时候，都可以试着用“谁在什么地方干了一件什么事”这样的句式来概括课文内容。四、合作读议，品读感悟1、自学提示请大家默读课文5-7段，说说白鲸得救的经过。1、用“---”画出人们营救白鲸的语句。2、围绕重点语句，按照一定的顺序（首先-然后-接着-最后）交流白鲸得救的经过。2、汇报交流归纳：首先，猎人发现了遇险的白鲸，立即报信。然后，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸，并带来好吃的。接着，人们在无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，政府派出了直升飞机和破冰船来抢救白鲸。在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道。面对通道，白鲸确一动不动，最后，一个船员用乐曲吸引白鲸游出了冰区，白鲸终于得救了。（师相机板书：首先然后接着最后）3、小资料：认识“破冰船”（图片展示）雪龙号破冰船，它是从乌克兰进口的，是中国进行极地科学考察的唯一一艘破冰船，都是用很厚的钢铁做成的，特别结实，中国即将自主建造第一艘极地科学考察破冰船。过渡语：可是，面对这庞大的破冰船，白鲸因为害怕，还是一动不动。而一首乐曲就轻松解决问题，足以说明音乐的魅力！4、小组交流小组内抓住关键语句，用上表示顺序的词，互相说说白鲸得救的经过。（简单交流）过渡语：这样的结果真是让人意想不到，用书上的一个词就是“奇迹”（相机板书：奇迹）“奇迹”是什么意思？（很不寻常，出乎人们预料的情况）那为什么说“白鲸得救是一个奇迹呢？（因为人们想尽办法来营救白鲸，结果都不起作用，最后是一首音乐救出了白鲸。所以说白鲸得救是一个“奇迹”。）那此时人们的心情会怎样？（兴奋、激动）让我们带着这种心情再来读读白鲸得救时的语句：“啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破病船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。”师：这就是喜爱音乐的白鲸!（呼应题目）5、回归整体（可根据时间作为机动内容）优美的乐曲，动人的旋律，让白...
