九年级语文（上）《与朱元思书》教学设计教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．借助注释，同学互助，疏通文意。3．学习抓住特点有层次地写景的方法。4.理解作者抒发的情感。教学重点、难点：一、导入新课，明确目标1．导入：孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”所以古代的读书人都喜欢游山玩水，而且把游山玩水看作是修身养性、增长知识的重要途径。同学们，你们想不想去游山玩水呢？今天老师带大家去一个有山有水的好地方，那就是令无数人为之倾倒的富春江！我们先来看一组图片（投影一组富春江风光图片）。我还为大家请了一位导游——吴均，下面就让我们背起智慧的行囊，紧跟吴均的脚步，走进文章《与朱元思书》，去领略富春江的美丽风光。【设计理由】：本单元为文言文单元。若都是从朗读、字词句的解释、翻译等旧的模式入手，学生难免有厌倦情绪。设计新的学习方式能激起他们的求知欲望。而本文为一篇文辞、景情俱佳的美文，选用旅游的方式契合学习的需要。2.明确学习目标。二、检查预习，解题3.你读准了吗？（指名读、齐读）水皆缥(piǎo)碧急湍（tuān）甚箭互相轩邈(xuānmiǎo)泠泠(líng)作响嘤嘤(yīng)成韵千转（zhuàn）不穷鸢(yuān)飞戾(lì)天窥(kuī)谷忘反4.解题：《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的一封信，“与”是“给”的意思，“书”指“信”，但现在看到的已不是完整的信件。由于文中生动细腻地描绘了富春江的优美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来欣赏。三、朗读课文，初步感知15.指导朗读，挑战大师①俗话说得好：“三分文章七分读”，写景美文需要我们好好吟诵。现在请大家听录音，注意字音、节奏、语速和语调。②大师的朗读，可谓魅力无穷啊！请大家自己试着把文章朗读一遍，要求读得正确、流利。稍后请同学来展示。③请2-3名同学来挑战大师。④指导朗读大家基本上能正确、流利地朗读课文了，但要读好一篇文章，还要注意几点：第一，注意重音。比如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应该落在“箭”“奔”两个字上。第二，注意节奏。文中多用四言，以“二二”节拍为主，又间以六言，如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”我们要读得抑扬顿挫，读出节奏。第三，注意语速——应该慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。第四，注意情感——要读出由衷赞叹、无比向往之情。⑤学生根据屏幕上的提示，自由朗读这些句子，看谁读得好。⑥再齐读课文，带着“乐山水”之心去读，努力读出最佳效果。【设计理由】：文言文教学离不开朗读，朗朗书声中感受古文独特之美，是学生学习的途径之一。《与朱元思书》句式整齐中略有变化，读来朗朗上口。情随景变，情由景生，不同的语气体现了作者陶醉自然留恋山水的怡然心情和鄙弃名利的思想。而借助录音朗诵首先从听觉上唤起学生的审美意识，然后在品味中感知朗读技巧；在赞叹中发现朗读字音的错误，最后在跃跃欲试中挑战他人，获得胜利的自信。四、对照注释，疏通文意6.过渡：听着你们的朗读，老师都有点陶醉了。但是学习文言文不仅要会读文章，还要能读懂文章。下面，我们来疏通文意。先请大家看一张“小卡片”（投影），上面积累了这一课的重点词语（教师适当讲解）。7.这是一篇美文，所以要求大家用散文化的语言来翻译文章。散文化的语言有什么特点呢？清新、自然、流畅、简洁，富有抒情味和感染力。老师以第一段为例示范一下。第一段可以这样翻译：风停了，烟雾都消散了，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物2从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。8．请大家对照注释，同桌的两个人合作翻译第二段。有不懂的地方，可以问老师或同学。屏幕上还补充了一些注释，供大家参考（教师巡视酌情指导）。9.请几位同学来翻译第二段，翻译中遇到的问题，全班同学帮助解决。第一位同学翻译到“猛浪若奔”。第二位同学翻译到“千百成峰”。第三位同学翻译到“猿则百叫无绝”。第四位同学翻译到最后。10.大家再读一读投影上的译文，比照一下自己哪儿翻译得好，那儿要改进。【设计理由】：将诗或小短文改成一篇散文是我们在教学中常见的做法，...
