【论文】农村中小学多媒体教育技术应用的现状与思考学校：王家小学教师：马艳农村中小学多媒体教育技术应用的现状与思考广河县王家小学马艳文摘：随着农村远程教育工程的实施和各级对教育的不断投入，农村中小学多媒体教育技术应用中的问题日益凸显出来。当前，农村中小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，本文从作者的相关调查出发，思考农村农村中小学多媒体教育技术应用中的突出问题，并提出相应的对策建议关键字：农村多媒体现状对策近年来，随着我国经济社会的不断进步和发展，部分农村中小学逐渐配备了多媒体教学设备，国家农村远程教育工程的实施更是为大多数学校配备了卫星资源接收播放设备、或光盘播放设备，农村中小学应用多媒体进行教学得以推广。但目前仍存在不少问题，有待解决。一、农村中小学多媒体教育技术应用的现状。1、多媒体设备质量和数量上的不足多媒体教学的优势不言而喻，主要体现在有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，以达到全面提高学生的素质，提升教育教学质量的目的。不少教师，尤其是青年教师都意识到这一点，渴望利用多媒体教学，以达到良好的教学效果。但事实是，农村中小学大部分学校多媒体教室往往只有一间，教师备课时精心设计，准备了多媒体课件，但要通过预约排队才能使用，真到可以使用时，教学进度已经不允许，不能实现多媒体设备的常态化使用；部分学校多媒体设备老化、故障频发，已经不能正常接收教育教学资源，使用过程中要么没声音，要么无图像，不能正常使用；不少规模较小的农村中小学目前仅有光盘播放设备，且光盘资源不足，农村小学也无资金大量配备教学光盘资源，不能实现真正意义上的多媒体互动教学。2、教师应用现代教育技术的能力不强农村中小学教师应用现代教育技术的能力亟待提高。农村中小学目前的师资现状是农村中学好于农村小学，乡镇中心小学或集镇小学好于一般农村偏远小学，但就算是师资力量相对较强的农村中学和乡镇中心小学，教师的现代教育技术能力也不强，更何况师资力量普遍薄弱的农村偏远小学呢？这种师资现状造成部分学校多媒体设备成为摆设，根本不能发挥其应有的作用。究其原因主要有1、领导重视不够，不少学校领导对多媒体教学的功效还持有一定的看法，认为这仅仅是一种可有可无的教学手段，没有它，学生照样能出好成绩。在一些学校，学校领导对远程教育室的理解是：就是学校文件和材料打印室，可以给学校打一些文件和材料，甚至，有个别领导还担心：这样贵的设备，如果让老师们给用坏了，这不是太可惜了。2教育观念陈旧。1在大多数教师看来，多媒体技术的运用太麻烦、太困难。的确如此，要备好一节课，需要找大量的各种图片等资料，还要进行编辑处理，这样消耗了教师的大量时间。多媒体教学便成了教师和学生偶尔去感受现代教育手段的一种气氛，3利用多媒体教学的技能欠缺。在信息技术飞速发展的今天，带来了教学内容和教学方式的变革，也给每一位教师带来较大的挑战，不少教师虽然家里购置了电脑，学校也有电脑，但缺乏钻研精神，对于多媒体教育技术一知半解，浅尝辄止，有的教师仅仅会一点皮毛知识，打字尚且不够熟练，更别提采集、制作、编辑图片和音视频等教育教学资源了。4农村部分老教师年龄结构偏大，知识结构老化，多媒体设备的正常开关操作都成问题，确实难以胜任多媒体教学，如笔者调查的一所农村小学，全校7名教师，45周岁以上的6人，无一人会使用电脑。3、学校督促管理维护不力。学校在教学管理中的不作为也使得农村中小学教育技术应用不尽如人意，教学的管理督促不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔显摆一下，虽然备课笔记教具准备中经常出现“多媒体”，但事实上却没有真正使用。大多数学校虽然配备了多媒体教室的管理人员，建立了管理制度，但在实际工作中，仍然是处于无人管理和维护的状态。要知道这些多媒体教学设备如果不经过很好的维护，其使用寿命和使用效果都会大打折扣，甚至不能正常使用。二、对农村多媒体教育技术应用的思考针对上述问题，要对症下药，寻找可行的途径逐步予以解决。从根本上提高农村多媒体教...
