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用图画帮助学生写话应怎样有效地选取素材?VIP免费

用图画帮助学生写话应怎样有效地选取素材?_第1页
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用图画帮助学生写话应怎样有效地选取素材?答:根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,我认为应该以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话的训练,要求学生在仔细观察图画内容后,明白图画所要表达的意思,充分发挥自己的想象力,最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。看图写话画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的“扶手”,学生能言之有物。另外,多幅图的看图写话,每幅图之间是紧密联系的,这就要求学生要按一定的顺序来写出图上的内容,进而培养了学生按一定顺序来说话、写话的能力。所以,要有效地选取素材。平日的生活场景,周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然,色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇,向往。多多引导孩子们去观察自然,关注周围的事物,孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。文学大师鲁迅也曾说:“如要创作,第一是观察。”春天来临了,我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花;到校园中看看那竞相开放的花朵,长满绿叶的树木,聆听那清脆的鸟鸣……面对这美妙的世界,孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察,用心感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时,有的孩子会兴致勃勃地讲述,爱思考的孩子会不断地提问。有了情感触动,就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语写下来。如在上完《找春天》这篇课文后,我带着孩子们到校园中观察,让他们摸一摸小草,闻一闻花香,听一听鸟叫……自己去校园中找找春天。下面是我们班学生写的一段话:春天来了,我们唱着《春天在哪里》这首歌跟着老师去校园中观赏美丽的景色。生活是孩子创作的源泉,外面的世界是孩子最好的课堂,观察体验是孩子最真的感受。

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