《认识平面图形》教学设计教学目标1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点和难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备和手段课件教学流程一、动手操作，感知“面在体上”1、导入新课。（出示由各种平面图形拼成的小汽车。）师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。生：长方形、正方形、三角形、圆形2、师：今天我们就是要来认识这四个图形。3、感知“面在体上”。（1）每位学生一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。小组汇报。（2）从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。课件演示──面从体上分离的过程。4、教师小结。课件演示。师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。5、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？生：沿着表面的边缘描出图形。师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。学生动手操作。师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？6、教师小结。师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）二、动手操作，认识平面图形1、认识长方形。（1）师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？学生汇报。（生：有四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。）老师改变手中长方形的位置，得出，无论怎么放都是长方形。（2）师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说）看生活中的长方形，课件演示。2、认识正方形。出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。学生汇报。（生：有四条边，四个角，四条边都相等。）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。3、认识三角形。出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。学生汇报。（生：有三条边，三个角。）4、认识圆形。出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）看生活中的圆形，课件演示。出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）三、巩固深化，进一步加强认识。师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。课件出示各类图形（平面的与立体的）。四、课堂总结师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。五、总结：今天你们学到了什么？你有什么想问的？六、作业板书设计：认识平面图形长方形正方形圆三角形平行四边形
