四年级上册《可能性》教案设计VIP免费

西师版四年级上册《可能性》石柳中心校：王贞艳教学内容：西师版数学上册102页-103页例2-3教学目标：A、知识与技能（基础性目标）：能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。B、过程与方法（核心目标）：在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。C、情感、态度与价值观（延伸性目标）：体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。教学重难点：重点：在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教学准备：硬币、装彩球的袋子等，课件。教学过程：一、联系生活，激情导入。师：同学们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？先来玩个猜球游戏。猜一猜球藏在老师的哪只手里。（学生有的猜左手，有的猜右手）。师提问：一定在右手吗？（不一定）师小结：从游戏中，你们能不能确定球在老师的哪只手里？（不能）也就是说，在老师摊开手之前，你们只能是猜想，球可能会在右手，也可能会在左手。对吗？这就是我们在生活中时常会遇到的“可能性”的问题。师板书：可能性二、自主探究，获取新知。师：今天老师想在我们的数学课上举行一次摸球比赛，你们有兴趣参加吗？（有）师：老师选两名同学上台来参加摸球比赛，（一男一女，站在讲台的两边），你们认为今天谁会获胜？师：看来啊同学们的意见并不统一，这样吧，我们请在座的男生为XXX（男选手）加油，成为他的拉拉队员。请在座的女生为XXX（女选手）加油，你们便是她的拉拉队员。大家都同意吗？师：下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员认真听好了，老师要介绍摸球比赛的规则了：两位选手在各自的口袋中摸球，各摸四次，谁摸出的黄球多谁就是胜者。要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到黄球的次数。你们都听明白了吗？（生：听明白了）师：比赛开始。（两位选手各摸四次，结果男选手四次都是摸到黄球，女选手四次都没有摸到黄球）1、一定是黄球师：老师宣布男生也4:0战胜女生队，咦，女生你们好像不是很开心，你们有什么想法吗？（指名女生回答：我想他的口袋中全是黄球）师：你又没看见，你是怎么知道的？（猜的），那你为什么这样猜呢？（因为他四次都摸到黄球，有点可疑）师：老师啊也觉得有点可疑，到底是不是这样呢？你们想看看吗？（生：想）教师打开袋子，里面全是黄球。师追问：全是黄球，那男选手再去任意摸一个，结果会是？（生：黄球）一定吗？（生：一定）板书：一定2、不可能是黄球1师：那女选手怎么一次黄球也没有摸到呢？你们又有什么想法？（生：我猜里面一个黄球也没有）师：想看看吗？（生：想）教师打开袋子里面全是绿球。师追问：没有黄球，那女选手如果再任意摸一个，结果会是什么呢？可能是黄球吗？（生：不可能是黄球，因为里面没有黄球）板书：不可能3、可能是黄球师：比赛结束了男生赢得了最终的胜利，女生队你们服气吗？（女生：不服气，因为两个袋中的球不一样，这样比赛不公平）师：那下面我们就进行一次公平的比赛。请各小组听比赛规则：全班选男女生各5名，摸桌子上袋子里的球，袋子里面有相同个数和颜色的球。每位同学摸前手必须在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么颜色的球，再把球放入袋中，依次传给下一个同学摸。最终我们会统计到底女生摸的黄球多还是男生摸的黄球多，看看这次公平的比赛是谁赢了。明白了吗？（生？：明白了）好，就让我们比哪组合作得最好。开始吧！（学生活动组织汇报）师：都摸好了吗？请女生中摸到黄球的举手，（教师统计）,请男生中摸到黄球的举手（教师统计）板书：男生：X个女生X个师宣布获胜方。师：老师心里也痒痒的，也想参加你们的摸球比赛，（做出摸球的动作），现在我准备从这个口袋中任意摸一个，猜一猜老师会从袋子里拿出什么颜色的球呢？师追问：我一定能摸到黄球吗？（生：不一定），那一定能摸到绿球吗？（也不一定）师：那要怎么说：（生：可能是黄球也可能是绿球）师板书：可能……也可能……4、小结师：请同学们在头脑中回忆一...