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如此做法也可以和孩子打交道真是很辛苦，不知道哪一天一不小心就会犯下不可饶恕的错误，所以总是和同事们说：做一个不停地说道理的老师，绝不动手去碰任何孩子。如果能够做到这一点，那我的职业生涯可以说又攀上了一个新的台阶。我一直循着这条路子小心翼翼往前走呢？没有积累多少经验，但还是有感触的。首先，让自己学会心平气和地对待学生。你知道吗？正因为如此，我也不需要脸红脖子粗地面对学生，让学生看到自己一张扭曲而变形的脸，其实这样未必就有多少用处。孩子对于自己犯过的错误三分钟就丢到脑后去了，他也记不住你曾经为他的错误而大发雷霆了。所以，还不如索性放下架子，和他交流，一次不行，两次，甚至三次四次，每次时间不要太长，说到就可以了。班上有一个特别调皮的男生，他上课好动，课间经常动手打人，从一年级到今天，坐过的同桌我也不记得有几个了，反正不少，家长找过，对他发火的次数也是忘记了，依然不见效果。有一个小姑娘很善良，想帮他，在日记中写了她看到的这个孩子的优点，并且非常希望能帮助他改正缺点，甚至还公开告诉男孩不要总是欺负别的孩子。说也奇怪，这小子好像还真听她的，很自然的，把他俩放到一起坐了。可是好景不长啊！小子坚持了不长时间，旧毛病又犯了，不光上课好动影响同桌听课，还会隔着过道和其他孩子说话。小女孩告状来了，还说不想和他坐一起了。告了三次，我一次又一次耐心地和男孩说，发现他一次比一次坚持的时间长，第三次，我把两个孩子都找来了，并且让女孩说出他的不对之处，然后针对问题，静下心来和男孩交流。先问了男孩是否还想和小女孩坐了，回答是肯定的，另外让他自己说出我给他机会的理由，这小子聪明着呢，知道要改正缺点才能一直和她做下去。否则就要被罚到教室最后一个位置坐了。一改以前的风格，不再责罚他，真是有了效果——这小子正有模有样地努力呢！让孩子们学会做同样的事。现在的学生和以前的学生是生活在两个时代了，信息渠道多，他们获得的信息也多。管理起来难度特别大，班级管理的不断改进才可以跟上节奏。记得以前的学生在预备铃响过之后，赶紧在位子上坐好。现在呀，可不是那么容易了。预备铃响了，似乎与他们没有多大关系，照样玩自己的，想不到该安静坐好等老师来上课。看着着急，发火，惩罚，就管那么一会儿功夫。想了，这样下去不行。得从根本上改变他们，让每个孩子都能顺应潮流发展。指定叫孩子们买一本可以共读的好书，每天预备铃一响，由值日班干领着大家往后读，一周反复读一个单元的五篇文章，因为文章很美，读的遍数多了，他们似乎领悟了其中的美，有些原本跟不上趟的孩子在大多数孩子的带动下也融入进去了。即使有时候，预备铃一响，你已经来到了教室，还有孩子没有跟上去，我也不发火，而是用善意的眼神提醒他们要加快速度跟上去。一个星期下来，几篇文章读得那叫熟练。多好啊！就这么简单的做法，不只是让我不再暴躁，孩子们也得到了实惠。让孩子读懂你课堂上的沉默。记得看过孙双金老师给她初上讲台的女儿提了二十一条建议，其中就有一点，告诉她女儿上课堂时，如果看到孩子们不够安静，甚至大吵大闹时候，自己就站在门口一言不发，孩子们看到你来了安静下来了，你就上课，如果一直不行，那你得走上讲台去制止，让孩子发现你的威严。我一直喜欢这样，而且常常用在课堂上。小学生的自控能力有的时候不是很好哦！他们一旦激动起来不容易平静，此时此刻，你有大声呵斥的精力不如保持沉默，我常常选择沉默，因为一直如此，孩子们已经适应了。当我不再言语，孩子们就知道该控制自己了。我不生气，他们一旦安静下来，我又可以继续自己课堂上该做的事情了。我一直觉得这是一个良好的习惯，因为我的沉默，让孩子们养成了习惯。不发火，不责罚，能有更好的效果，我会一直尝试着做下去。