如何构建和谐师生关系瑞英小学何其发教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提，也是构建和谐校园的关键之一。在错综复杂的时代背景下，作为教师该怎样与学生建立和谐的师生关系呢？结合自己工作的经验和实践，谈一点自己粗浅的看法。一、努力提高教师的综合素质，是构建和谐师生关系的关键。1、科学文化素质苏联一教育家说过，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。在知识爆炸、信息猛增的今天，“书本主义”的教师越来越不受欢迎，只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的文化素质，才容易与今天眼界更开阔、知识面更宽广的学生交往，并取得学生的信任。这就要求教师不仅具有扎实的基础知识、精深的专业知识，还要具备宽厚的教育科学理论，最后还要懂得广博的相关学科的知识，因此要有终身学习的理念。2、良好的道德素质“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，“上梁不正，下梁歪”。苏联教育家杜勃罗百波夫说过：“有人说，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。我还要加上一句，如果‘学生的怀疑涉及教师的道德方面，则教师的地位更不幸’。”近年来，教育部门很重视师德的建设，这将大大有利于和谐师生关系的建立具有良好道德素质的教师，不仅能有效地教育学生，正确处理与学生之间的各种关系，而且最易得到学生的亲近、信任和认同，在潜移默化中使学生以教师为自己的榜样。二、了解学生，是建立和谐师生关系的基础一般说来，教师要了解学生的学习成绩不难，要了解学生在学校的一般表现也不难，再细心一点也能基本了解到学生在家庭或社会的表现；但学生的内心世界，并非每个教师都那么了解。不少学生反映老师并不了解我们，主要就是在指这方面。苏霍姆林斯基认为，在教育过程中必须了解学生的内心活动，他有一句名言“不理解学生的内心世界便没有教育文明。”又说：“要公正处事，就必须细致入微地了解每个学生的精神世界。这便是我为什么把未来的教育看作是对每个学生更深刻了解的缘故！必须首先了解学生的内心活动。单凭某些专门的手段是学不到这种本领的。只有依靠教育者高度的情感和道德修养才能做到这一点。”只有真正了解学生的内心世界，才能给学生以正确的导向，才会得到学生的尊重和信赖。三、在积极的交往和导向中构建和谐师生关系教师素质的提高，对学生较深的了解，为构建和谐师生关系打下了坚实的基础，但教师若要有意识地与学生建立良好的关系，还应做到以下几个方面的工作1、自觉缩短师生间的心理距离（1）淡化教育者的角色痕迹师生间的关系不仅是教育者与被教育者的关系，而且应该是亲人、朋友和伙伴间的关系。教师必须尽力淡化作为教育者的角色，努力使自己成为学生关心细微的亲人、志同道合的朋友、情投意合的伙伴。在对学生进行教育时，切不可处处以教育者的姿态出现，妄自尊大，对学生滥用权威；应讲究方法，注重对学生的潜移默化，让学生会在不知不觉中受教育。（2）发扬教育教学民主在我国发扬教育教学民主，师生间的关系是民主与平等的，是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离构建和谐师生关系的需要。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，注意发挥学生的主体作用，尊重他们的人格和个性，鼓励他们积极参与教育教学活动。（3）重视师生间的非正式交往师生间除正式交往外，还存在着非正式交往。在非正式交往中，由于不存在师生正式交往中的角色身份，有着较多的感情色彩，交往也就比较随便而活跃。所以，教师要特别重视与学生的非正式交往，经常性地与学生接触谈心，了解他们的思想、情感和需求，并主动以普通一员的身份，参加学生的各项活动，从而缩小心理距离。（4）加强师生间的情感交流师生间经常进行情感交流，是缩小心理距离的又一方法。教师如果能关心爱护每位学生，把自己的爱遍洒到每个心灵，在学习上给他们以帮助、在生活上给予温暖，就会赢得学生的尊敬与信赖，学生就会主动地接近自己的老师。这样，师生间情感对流、相互交融，心理能互通，有益于构建和谐的师...
