我的叔叔于勒教案(第二课时)教者：徐明辉教学目标:1.具体分析小说的主要人物形象2.引导学生学会运用外貌,语言,动作,神态,心理等描写手法来刻画人物形象的写作手法.德育目标:培养学生正确的金钱观，价值观教学重点:1.分析人物的形象2.通过对人物多方面的刻画,来展示人物的内心世界教学难点:通过对人物多方面的刻画,来展示人物的内心世界教学方法:自学辅导法,讨论探究法,写作训练法教学用具:多媒体教学过程:一:词语听写拮据阔绰褴褛煞白与日俱增十拿九稳别墅诧异栈桥神色张皇二:新课导入同学们：上节课，我们学习了小说跌宕起伏的情节脉络，巧妙的构思。那么本文除了以精妙的构思吸引人外，更重要的是以丰满的人物形象而经久不衰。那么，这节课我们就来学习作者是怎样来刻画人物形象的。三:新知讲授:分析人物形象(一)初步感知人物形象.学生快速自读课文,思考:1.文中作者写到了哪些人物?谁给你印象最深?2.你认为他们是怎样的人?用一个词语来概括其性格.(二)深入感知主要人物的形象.学生再读课文，以四人小组为单位,进行合作讨论：1.说说作者是怎样来刻画菲利普夫妇的?(圈点，做好批注)A对比中刻画人物（一，二组同学分析作者是怎样通过对比进行刻画的？）B多角度地刻画人物（三四组找神态描写，五六组找动作描写，七八组找语言描写）2.从刚才找出的这些描写中各能看出菲丽普夫妇怎样的心理状态？体现了他们怎样的性格特点？并分角色朗读。（1）神态描写：A我父亲好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。B母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说------1C我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说-----D父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------E父亲指着女婿对她使了个眼色。学生根据讨论分析为什么会出现这样的神态？明确：惊讶，害怕。虚伪等。（2）语言描写：A文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话：“哎！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”-----急切等待，贪婪B我母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”-----害怕希望破灭，虚伪C母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快的说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。。。。。-----精明，谨慎D母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”----唯利是图，自私，冷酷3.由此可见：菲利普夫妇是的人。菲利普夫妇：（语言，动作，神态）--虚伪，冷酷，自私，势利，贪婪，唯利是图的拜金主义他们之间又有什么不同之处呢？菲利普：懦弱，没有主意，关键时刻惊慌失措克拉丽丝：小气精明，泼辣，强悍(三)教师小结通过这节课的学习，我们了解到莫泊桑写人物的特色：那就是：不在外貌的描绘上下工夫，而是深入到人物的内心，这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的语言，动作，神态等，让他们自己去自然地表露。好，下面我们就以此为鉴，完成下列写作训练题。四:拓展训练如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁象于勒,依他们的性格,又有怎样的反应呢?请用自己的笔将这一场面描画出来.五:作业1.将课文中对环境描写的句子找出来,并思考这些句子在文中的作用2.完成基础训练2
