论文白板在教学中的运用VIP免费

宁夏第四届基础教育教学课题研究课题编号JXKT-XS-04-011交互式电子白板在小学数学教学中的应用长城希望小学石慧茹交互式电子白板为师生打开了一扇观察数学世界的窗户。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。一、应用交互式电子白板使教师的课堂变得干净、便捷传统的数学课堂上教师使用粉笔、黑板的频率十分高，一节课下来常常是老师一手粉笔灰，前排同学一头粉笔灰。而黑板上的草图往往是学生望文生“义”——歧义。运用了交互式白板，课堂上教师用粉笔的时间少了，而且大量的图形都可以用专用画图工具完成，既方便又直观。二、应用交互式电子白板，帮助学生理解公式，突破教学难点小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。在教学《平行四边形的面积》一课中，推导平行四边形面积公式由长方形面积公式转化而来时，我充分利用了电子白板的播放功能，把平行四边形分割后，让学生亲自演示得到长方形的过程，这样通过学生亲自动手实践，形成知识转化，很好地解决了这个问题，我充分利用了白板的组合、分解、拖拽功能，将一平行四边形分解之后，把其中一个三角形在平行四边形当中慢慢地拖动，使学生一下子就明白了知识点。这是以往任何一个教学手段都无法达到的高度。三、应用交互式电子白板可以帮助学生进行空间想象小学数学中“数”与“形”两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，利用电子白板，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，就能有效地掌握知识。通过白板的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来构造一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。如教学《植树问题》中封闭图形的植树问题时，通过将封闭图形转化为一端植一端不植的情况时，就充分展示了电子白板的优势，使得学生轻松学习了知识，从而形成知识点为今后数形结合的学习奠定了基础。四、应用交互式电子白板深化课堂训练，提高练习效率。知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。总之，相比以前的多媒体教学，交互式电子白板系统在小学数学课堂教学中的优势已充分体现，我们在教学中如果能合理运用，那么打造高效小学数学课堂将轻而易举。