《松鼠和松果》教学设计一、谈话导入1.今天,让我们去认识一位聪明的小伙伴,(课件:松鼠的图片)，谁来亲切地叫叫它的名字?（课件出示：“松鼠”这两个字）师：请两位同学来读。预设：（1.你叫的很亲切。2.真有礼貌叫的很大声。3.老师送你大拇指，特别的是松：平舌，鼠：翘舌，念得很准确）师：一起来2.师：亲爱的小朋友，你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（课件出示：松果）3.师小结：是的，松果是松鼠的美味佳肴。松果有一个好听的名字叫松塔，样子像峰塔。4.师：我们一起把松鼠喜欢吃的食物：松果。5.今天要学习的课文就发生在松鼠和松果之间，出示课题：松鼠和松果，谁来读一读？预设（1.声音真好听2.声音真响亮）6.师：好，我们一起来。（预设我们一起响亮的读一读）二、初读课文，学习生字。1.那松鼠和松果之间藏着什么小秘密呢？请同学们轻轻地打开书42页，自由朗读，把课文读正确，把难读的地方多读几遍。师：聪明的松鼠看到小朋友们读得这么认真，请来了词语宝宝跟你们见面，自己先来跟他们打打招呼吧！2.出示词语带拼音：如果、忽然、总有、以后、主意、聪明、栽松树、摘松果、眨眨眼睛、活泼，请同学自由读一读。请个别学生来读师：你很了不起，读的很准确。那谁还想来试一试呢？出示词语：眨眨眼睛、活泼师：聪明的小朋友在读这两个词语的时候，你有什么要提醒别人的吗？（眨眨的第二个眨是轻声，眼睛的睛是轻声，活泼的泼是轻声）预设：发现了：你的眼睛真亮。你真是一个会观察的孩子。1未发现：别紧张，看看拼音宝宝。师：开火车来读“眨眨眼睛”师：我们已经把个别字词解决了，现在把它们连起来读一读。3.去掉拼音你还认识它们吗？全班齐读这些词语不带拼音。4.师：恭喜小朋友，你们已经和这些词语宝宝成为了好朋友。现在我们把这些词语宝宝请到课文里，再去读一读。看看有没有比上次进步。请六个学生每个学生读一段。预设：徐老师要替词语宝宝谢谢你们，把他们都读的这么准确。这不，调皮的词语宝宝又跑到了句子中。5.课件出示句子：（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。（3）春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。师：徐老师发现我们班男生很棒，让他们来试试最后一句。6.全班齐读这三个句子。三、精读课文，感悟体会。1.师：为了奖励你们刚才的表现，徐老师带来了一位神秘嘉宾，掌声在哪里？（手拿松果展示）生答松果2.师：课文哪个自然段讲了这好吃的松果呢？预设：生1：你真是一个会思考的孩子。生2：别着急，看看课文第一自然段！课件出示：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。师：请一名生来读读。为什么你读的这么高兴啊？生：每个松果都那么香，那么可口。2预设：是的，吃着那么香，那么可口的松果，松鼠一定很高兴。那谁还能像他一样读的这么高兴？3.师范读。徐老师都被你们感染了，也想试试。师:吃着可口的松果，松鼠忽然遇到了一个难题，谁可以用“那么……那么……”来说一句话呢？生自由练习①西瓜那么那么。②苹果那么那么。③那么那么。预设：你真是个爱动脑筋的孩子。你的回答真是与众不同。老师很欣赏你的回答。别急，再想想，一定会说好的！4.师：徐老师要替松鼠谢谢你们，帮它想了这么多的主意，松鼠学会了新本领摘松果，你们说它现在的心情怎么样？（生：高兴、开心、快乐、兴奋等等）师：是呀，松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。书上用了什么词语来形容？（高高兴兴）师：出示句子比较1.他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。2.他高兴地走进大森林，摘了一个又一个。师：你们读了这两个句子发现哪个句子表现的更高兴呢？学生说第一句。是呀，他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。从高高兴兴可以看出来它的心情很好，还可以从这句话的哪个词语看出来松鼠很高兴？生：一个又一个。3师：一个又一个到底是多还是少呢？请同学们来看看这几幅图，呆会明白了。是呀，一个又一个是很多的意思。谁还可以用其他的量词来说一说。师：现在我们把这句话送回到它的大家庭中，请同学们一起读第一自然段。四、学习...
