一堂好课的特点◆学生自主学习的课
自主学习简称“自学”，也可以说好课的第一条即自学的课
◆动静结合的课
要让课堂动起来，动包括三动，即身、心、神俱动
一味强调静就是反人性的，一味强调动也不行，要动静有序、相得益彰
◆注重展示的课堂
对于未成年，好奇和展示是两大天性，而展示是解决学习内驱力的好办法
课堂因展示而生动精彩
当然展示又分为大展示与小展示
以小组为单位展示叫小展示、集体集中展示为大展示，小展示是展示成果、暴露问题，大展示是围绕问题予以反馈，因而说小展示是“展对”，大展示是“展错”
大展示是基于小展示暴露出来的问题才有效组织的，一旦小展示无错，则大展示没必须进行
◆有这样流程的课
自学、展示、反馈
一切自学的课都必须经历和体现出这样的三步流程
我们主张课堂教学要尊重流程，但并非主张要刻舟求剑地“模式化”
比如大展示环节，教师是基于小展示暴露出来的问题组织大展示的，如果这个过程是无错的，则完全没必要画蛇添足
当然，在学校课改的初期，从策略的角度，我们是建议学校要“亦步亦趋”的，等熟练掌握了流程之后，完全可以灵活操作
◆师生相长的课堂
课改说穿了骑士就是改变教师的角色，也就是变教师“二传手”为鼓励学生“一传”，教师一旦不再是一个传授者时，那么，他应该体现出新课改要求的“平等中的首席”，即与学生一起学习、一起收获、一起成长
这样的课堂呈现出来的是生生合作、师生合作，即兵教兵、兵教官，兵兵合作、师生相长
那么，这样的课堂教师不再扮演“牺牲者”，而变身为“成长者”，这考验着教师是否敢变、善变，观念一变一重天，教师们再也不要拒绝转变，而安于迂腐、因循守旧、乐于表演
请记住，好教师一定是放手发动自学的教师，比较低级的教师往往是“能说会道、上串下跳”
◆情感的课堂
高效课堂所谓“知识的超市、生命的狂欢”，课堂承载了学生的生命、精神成长，学生的生命是有无数个45分钟组合而成的，一个无法
